Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Menunjukan kemampuan
menghargai karya seni
dengan sikap kritis.
3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks
naratif berbentuk novel populer
pendek, sesuai dengan konteks
penggunaannya. 4.17 Menangkap makna
teks naratif berbentuk novel
populer pendek.
Teks naratif berbentuk
novel populer pendek
Fungsi Sosial Menghibur
dan meneladani
nilainilai moral dan
budaya. Struktur Teks
a. Pengenalan
tokoh dan setting
b. Komplikasi
terhadap tokoh utama
c. Solusi dan
akhir cerita
Mengamati
Siswa membaca beberapa novel
populer pendekdari berbagai sumber.
Siswa memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaianpenulisannya novel populer pendek
Siswa belajar membaca melalui
proses scanning untuk
mendapatkan informasi khusus dan inferencing untuk
mendapatkan informasi rinci serta kesimpulan.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain
perbedaan berbagai novel populer
K
RITERIA
P
ENILAIAN
:
Tingkat ketercapaian
fungsi sosialnovel
populer pendek
Tingkat kelengkapan
dan keruntutan struktur novel
populer pendek
Tingkat ketepatan
unsur kebahasaan:
tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan
24 JP Suara guru
Audio CD Novel populer
Reader’s Digest English
magazine
www.dailyengli sh.com
http:america nenglish.state.
govfilesaere source_files
http:learnen glish.britishcou
ncil.orgen
211
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Unsur kebahasaan
1 Katakata terkait
karakter, watak, dan
setting dalam
setiap cerita
2 Conditional sentence
3 Modal with perfect
forms Topik
Teks novel yang
dibaca dan dihasilkan
siswa bermanfaat
untuk memberikan
teladan tentang perilaku jujur,
percaya diri, toleran dan
pendek dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia.
Mengeksplorasi
Siswa membacamembacakan
beberapa novel populer pendekdari berbagai sumber.
Siswa membuat ringkasan dari
novel populer pendek yang dibaca dengan menggunakan struktur
dan unsur kebahasaan yang tepat.
Mengasosiasi
Secara membandingkan beberapa
novel populer pendek yang dibaca dengan fokus pada fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan.
Siswa memperoleh balikan
feedback dari guru dan teman tentang hasil analisis yang
tangan
Tingkat kesesuaian
format
penulisan penyampaian
C
ARA
P
ENILAIAN
: Observasi
Untuk tujuan memberi balikan.
berperilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan
komunikasi
Portofolio
Kumpulan hasil
atau capaian belajar berupa
ringkasan novel, hasil tes, ujian,
nilai, latihan.
212
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
tanggung jawab.
disampaikan dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa
melaporkanmempresentasikan ringkasan novel populer pendek
yang dibaca.
Siswa mendapat penguatan
dari guru dan teman tentang ringkasan novel populer pendek
Siswa membuat jurnal belajar
learning journal
Catatan
Catatan evaluasi diri dan evaluasi
sejawat, berupa komentar,
checklist, penilaian.
Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat
Bentuk: diary, jurnal, format
khusus, berupa komentar,
checklist, penilaian
3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks
humoranekdot, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.18 Menangkap makna
Teks humoranekd
ot.
Fungsi Sosial Berbagi
kejadian lucutidak
biasa unusual
Mengamati
Siswa
membacamendengarkanmenont on berbagai macam teks
humoranekdot dari berbagai sumber.
Siswa memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, unsur
K
RITERIA
P
ENILAIAN
:
Tingkat ketercapaian
fungsi
sosialteks humoranekdot
Tingkat
8 JP Suara guru
Audio CD Reader’s Digest
English magazine
www.dailyengli
213
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
humoranekdot. berdasarkan
khayalan atau peristiwa nyata
yang bertujuan menghibur.
Struktur Teks Teks yang
lazim
digunakan oleh sumber
sumber otentik. Unsur
Kebahasaan 1 Seruankata
seru, pertanyaan
retorik dan kata kata
seperti listen
to this And you know
what? It’s awful, isn’t
it? dsb 2
Action verbs, misalnya
run, jump, kebahasaan, maupun format
penyampaianpenulisannya teks humoranekdot
Siswa belajar membaca cepat
untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui proses
skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi khusus
serta
inferencing untuk mendapakan informasi rinci dan
kesimpulan
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain
perbedaan antar berbagai teks humoranekdot dalam bahasa
Inggris, perbedaan teks humoranekdot dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa
membacamendengarkanmenont on beberapa humoranekdotdari
kelengkapan dan keruntutan
struktur teks humoranekdot
Tingkat
ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa,
kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan,
dan tulisan tangan
Tingkat
kesesuaian format
penulisan penyampaian
C
ARA
P
ENILAIAN
: Observasi
Untuk tujuan memberi balikan.
berperilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
sh.com http:america
nenglish.state.
govfilesaere source_files
http:learnen glish.britishcou
ncil.orgen
214
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
hit, dsb 3
Conjunction yang
berhubunga n dengan
waktu, seperti
then, afterward,
next, dsb 4
Past time: past
simplepast progressive
past perfectpast
perfect progressive.
5 Ejaan dan tulisan
tangan dan cetak yang
jelas dan rapi
Ucapan, rujukan kata,
tekanan kata, intonasi, ketika
mempresentasi kan secara
berbagai sumber.
Siswa membacakan teks
humoranekdotkepada teman dengan menggunakan unsur
kebahasaan yang tepat
Mengasosiasi
Secara menganalisis teks
humoranekdot dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan
unsur kebahasaan.
Siswa memperoleh balikan
feedback dari guru dan teman tentang hasil analisis yang
disampaikan dalam kerja kelompok.
Komunikasi
Siswa membuat kliping teks
humoranekdot dengan menyalin dan beberapa sumber.
dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan
komunikasi
Portofolio
Kumpulan hasil
atau capaian belajar berupa
hasil tes, ujian, nilai, latihan.
Catatan atau
evaluasi diri dan evaluasi
sejawat, berupa komentar,
checklist, penilaian.
Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat
Bentuk: diary, jurnal, format
khusus, berupa komentar,
checklist, penilaian
215
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
lisan. Topik
Teks anecdote
yang dibaca dan dihasilkan
siswa bermanfaat
untuk memberikan
teladan tentang perilaku jujur,
percaya diri, toleran dan
tanggung jawab
Siswa membuat jurnal belajar learning journal
3.15 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dalam
teks wise words dan
poem, sesuai dengan konteks
penggunaannya. 4.19 Menangkap makna
teks wise words dan
poem
Teks wise words dan
poem.
Fungsi sosial Menyatakan
kebenaran, memberikan
nasehat atau pesan moral,
dan menghibur
Struktur teks
Mengamati
Siswa
mendengarkanmenonton membaca teks
wise words dan poem dari berbagai sumber
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi ciri ciri teks
wise words dan poem fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru,
K
RITERIA
P
ENILAIAN
:
Tingkat ketercapaian
fungsi sosial mengucapkan
rasa simpati
Tingkat
kelengkapan dan keruntutan
struktur teks 8 JP
Suara guru Audio CD
English magazine
www.dailyengli sh.com
http:america nenglish.state.
govfilesaere source_files
216
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Teks yang lazim
digunakan oleh sumber
sumber otentik. Unsur
kebahasaan
a. Kata dan tata bahasa
yang lazim b. Ejaan dan
tulisan tangan dan
cetak yang jelas dan
rapi. c. Ucapan,
tekanan kata,
intonasi, ketika
mempresent asikan
secara lisan Topik
Berbagai hal terkait dengan
siswa Menanya antara lain perbedaan berbagai teks
wise words dan poem dalam bahasa
inggris perbedaan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
Mengeksplorasi
Siswa mengucapkan
wise words dan
poem dengan bahasa Inggris dalam konteks
simulasi, roleplay, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
Siswa membacakan wise words
dan poem kepada teman
Siswa berlatih menentukan
makna wise words dan poem
yang dibacadidengar
Mengasosiasi
Siswa membandingkan
wise words dan poemyang telah
dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.
Siswa membandingkan antara
wise words dan poem dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa
siswa. mengucapkan
wise words dan poem.
Tingkat
ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa,
kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi
C
ARA
P
ENILAIAN
: Tertulis
Menyusun kata
menjadi wise
word
Menyusun kalimat menjadi
poem
Menjawab pertanyaan
tentang makna teks
wise word http:learnen
glish.britishcou ncil.orgen
217
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
interaksi antara guru
dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam
maupun di luar kelas.
Mengomunikasikan
Siswa membacakan
wise words dan
poem dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar
kelas.
Siswa menuliskan jurnal belajar learning journal.
dan poem
Observasi
Kesungguhan
siswa dalam proses
pembelajaran di setiap tahapan.
Portofolio
Kumpulan
catatan kemajuan belajar
tentang makna teks
wise word dan
poem
Kumpulan hasil tes dan latihan.
Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat
Bentuk: diary, jurnal, format
khusus, komentar, atau
bentuk penilaian
218
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
lain 3.16. Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari lagu, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.20. Menangkap makna lagu.
Lagu
Fungsi sosial Menghibur,
mengungkapk an perasaan,
mengajarkan pesan moral
Struktur Teks a. Intro: awal
sebuah lagupengan
tar b. Verse bait:
bagian basa basi
c. Chorus: bagian lagu
yang sering diulang
ulangbagia n inti atau
utama .
d. Bridge: yang menjembata
ni antar bagian
bagian
Mengamati
Siswa mendengarkan berbagai lagu
berbahasa Inggris dan menyalinnya
Siswa menirukan penguncapan dengan menyanyikan sesuai
dengan lagu yang didengar
Siswa belajar membaca intensif untuk menemukan informasi rinci
dan nentukan jedah yang tepat untuk membaca bermakna
Menanya
Dengan pertanyaan pengarah dari
guru, siswa terpancing untuk Menanya pesan pada lagu yang
didengar atau dibaca.
Siswa Menanya cara menemukan informasi rinci dan
kesimpulan dalam lagu
Experimenexplore
Siswa membacakan teks lagu
dengan pengucapan dan tekanan kata yang tepat
Siswa belajar menemukan
informasi rinci dan kesimpulan
K
RITERIA
P
ENILAIAN
:
Tingkat ketercapaian
fungsi sosial
penggunaan teks lagu
Tingkat
kelengkapan dan keruntutan
struktur teks lagu
Tingkat
ketepatan unsur kebahasaan: tata
bahasa, kosa kata, ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan,
dan tulisan tangan
Tingkat
kesesuaian format
penulisan penyampaian
8 JP Suara guru
Audio CD kaset
www.dailyengli sh.com
http:america nenglish.state.
govfilesaere source_files
http:learnen glish.britishcou
ncil.orgen
219
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
e. Interlude: bagian yang
diisi oleh instrument
music bukan vokal
f. Ending: bagian
penutup Unsur
kebahasaan 1 Kata,
ungkapan, dan tata
bahasa dalam karya
seni berbentuk
lagu. 2 Ejaan dan
tulisan tangan dan
cetak yang jelas dan
rapi. 3 Ucapan,
tekanan kata,
dari lagu
Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil tentang pesan
yang terdapat dalam lagu yang dibaca
Mengasosiasi
Siswa dalam kelompok
menganalisis pesan dari lagu yang didengardibaca
Siswa membuat beberapa
catatan
Komunikasi
Siswa menyalin lagu dengan
tulisan yang rapi dan menuliskan pesan yang disampaikan
dalamnya.
Siswa melaporkan halhal yang dipelajari dari lagu dan
kesulitan dalam menentukan pesan lagu tersebut.
C
ARA
P
ENILAIAN
: Observasi .
Perilaku
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai,
Ketepatan dan
kesesuaian dalam
pengucapan dan penulisan lagu
Kesungguhan
siswa dalam proses
pembelajaran dalam setiap
tahapan
Portofolio
Kumpulan pekerjaan siswa
yang
mendukung proses belajar
berupa kumpulan lagu
yang disalin
220
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
intonasi, ketika
mempresent asikan
secara lisan Topik
Keteladanan tentang
perilaku yang menginspirasi.
dengan tulisan tangan beserta
kesan terhadap lagu
Catatan atau
rekaman penilaian diri
dan penilaian sejawat, berupa
komentar ataucara
penilaian lainnya
221
20. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA ARAB PEMINATAN ILMU BAHASA DAN BUDAYA