Teknik Analisis Data METODOLOGI PENELITIAN

commit to user 93 2 Uji Reliabilitas Untuk mengetahui reliabilitas soal angket digunakan rumus Alpha. Untuk memperoleh harga reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha perlu dicari harga varians masing-masing item dan varians totalnya. Adapun rumus varians masing-masing item:  I 2 = N N X X i i 2 2    Sedangkan rumus varians totalnya:  I 2 = N N X X i i 2 2    Rumus koefisien Alpha yaitu sebagai berikut: r 11 =  =                  2 1 1 2 i i n n   Keterangan : r 11 = koefisien reliabilitas suatu soal n = jumlah item  i 2 = jumlah kuadrat  dari masing-masing item  i 2 = jumlah kuadrat dari  total keseluruhan item Suharsimi Arikunto, 1996 : 106 Rangkuman hasil uji reliabilitas soal angket setelah dilakukan try out dapat dilihat pada tabel 12 dan hasil selengkapnya dapat dilihat di lampiran 14. Instrumen r 1 1 Kriteria Reliabilitas Soal angket 0,784 Tinggi Tabel 12. Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Soal

E. Teknik Analisis Data

Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t pihak kanan. Oleh karena itu perlu dipenuhi uji persyaratan analisisnya, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. commit to user 93 1. Uji Prasyarat Analisis a. Uji Normalitas Untuk uji normalitas digunakan ”uji Liliefors”. Uji ini dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari populasi yang terdistribusi normal atau tidak. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut: L = E z i – Sz i ; i = 1, 2, 3, …. Fz i = peluang z n yang lebih kecil atau sama dengan z i Sz i = proposil cacah z n yang lebih kecil atau sama dengan z i = skor standar z i = s x x i  L = koefisien Liliefors pengamatan Sudjana, 1996:466 Adapun langkah-langkah uji Liliefors adalah sebagai berikut : 1. Menghitung rata-rata simpangan bakunya n i x   1 2 1 2 1 2      n n x x n S 2. Menghitung nilai z i z i =   S x x i  3. Mencari nilai z i pada daftar F 4. Menghitung S   i z yaitu banyaknya n z z z z n 1 2 1 .. ,......... ,  5. Menghitung selisih F   i z -S   i z 6. Mencari nilai kritis yang dapat diperoleh pada kolom harga mutlak, kemudian dibandingkan dengan tabel. 7. Kriteria pengujian adalah terima H jika L maks L tabel , berarti sampel berasal dari populasi yang terdistribusi normal. commit to user 93 b. Uji Homogenitas UJi homogenitas digunakan untuk menguji apakah sampel penelitian berasal dari populasi yang homogen. Untuk mengetahui homogenitas variansi digunakan ”Uji Bartlett” dengan rumus :  2 = 1n 10 {B -  n 1 – 1 log S 1 2 } = 2,3026 {B -  n 1 – 1 log S 1 2 } B = log S 2  n 1 – 1 S 2 =             1 1 1 2 1 1 n S n Keterangan :  2 = chi kuadrat S = simpangan baku S 2 = variansi semua gabungan sampel Sudjana, 1996 : 263 Hipotesis yang akan diuji adalah : H 2 2 2 1     = kedua populasi mempunyai tanda varian sama H 2 2 2 1     = paling sedikit satu tanda sama tidak berlaku Adapun langkah-langkah pengujian homogenitas dengan menggunakan uji Bartlett sebagai berikut : 1. Menentukan hipotesis H 2 2 2 1     H 1 2 2 2 1     2. Menghitung varians masing-masing sampel S 2 1 , dengan rumus :   1 2    n x x S i I 3. Menghitung varian gabungan dari semua sampel S 2 , dengan rumus : S 2 =             1 1 1 2 1 1 n S n commit to user 93 4. Menghitung harga satuan S 2 =             1 1 1 2 1 1 n S n 5. Menghitung Chi-kuadrat  2 , dengan rumus :  2 = 1n 10 {B -  n 1 – 1 log S 1 2 } 6. Menghitung  2 dari tabel distribusi Chi-kuadrat pada taraf signifikan 5 . 7. Kriteria pengujian : diterima H diterima, apabila  2 hitung  2 tabel yang berarti sampel homogen. Sudjana, 1996 : 261-263 2. Uji Hipotesis Teknik analisis data yang digunakan ”Uji t” pihak kanan. Dengan kriteria : H :  1   2 H 1 :  1  2 Dimana : H : Prestasi belajar siswa pada pembelajaran kimia dengan metode TAI lebih rendah atau sama dengan prestasi belajar siswa pada pembelajaran kimia dengan metode LT. H 1 : Prestasi belajar siswa pada pembelajaran kimia dengan metode TAI lebih tinggi daripada prestasi belajar siswa pada pembelajaran kimia dengan metode LT. Keterangan :  1 : rataan selisih nilai pretest dan postest kelas eksperimen I  2 : rataan selisih nilai pretest dan postest kelas eksperimen II Kriteria : a. Terima H 0, jika t hit t tab b. Tolak H 0, jika t hit t tab Rumus yang digunakan adalah : t = S n n X X 2 1 2 1 1 1   commit to user 93 S gab =   2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 2 1      n n s n s n Keterangan : X : nilai mean S gab : simpangan baku n : jumlah sampel Sudjana, 1996 : 239 commit to user 93

BAB IV HASIL PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN DAN TANPA INTERACTIVE HANDOUT PADA HASIL BELAJAR SISWA

0 32 263

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

0 2 16

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION Peningkatan Kreativitas Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada Siswa K

0 1 17

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 18

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 13

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY) STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY) DILENGKAPI MEDIA KOMPUTER PROGRAM MACROMEDIA FLASH DENGAN MEDIA

0 0 16

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY) Studi Komparasi Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individually) Dilengkapi Media Power Point Dengan Media Komik Terhadap Hasil B

0 2 18

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY) Studi Komparasi Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individually) Dilengkapi Media Power Point Dengan Media Komik Terhadap Hasil B

0 0 14