43 yang tinggi dapat mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal. Selain
itu, teori ini digunakan sebagai pedoman dalam penulisan pernyataan instrumen penelitian.
6. Indikator-indikator Motivasi Belajar
Hakikat motivasi belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah
laku. Indikator motivasi belajar siswa merupakan ciri-ciri yang menunjukkan bahwa siswa memiliki motivasi belajar yang kuat. Carl
Roger Dimyati dan Mudjiono, 2002: 93 mengemukakan pendapat bahwa setiap individu memiliki motivasi penuh dengan ciri-ciri antara lain,
terbuka terhadap segala pengalaman hidup, menjalani kehidupan secara berkepribadian, tidak berpaku pada masa lampau atau masa yang akan
datang, percaya pada diri sendiri, dan memiliki rasa kebebasan dan suka beraktivitas.
Ciri-ciri siswa memiliki motivasi belajar yang kuat yaitu, tekun menghadapi tugas, ulet menghadapi kesulitan tidak lekas putus asa,
menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah orang dewasa, lebih senang bekerja mandiri, cepat bosan pada tugas-tugas rutin, dapat
mempertahankan pendapatnya, tidak mudah melepaskan hal yang diyakini itu, dan senang mencari dan memecahkan soal-soal. Sardiman, 2007: 83
Dari uraian pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa indikator-indikator motivasi belajar dalam penelitian ini antara lain tekun
44 dalam belajar, ulet menghadapi kesulitan belajar tidak cepat putus asa,
menunjukkan minat terhadap mata pelajaran, belajar mandiri, bosan pada tugas monoton, dapat mempertahankan pendapat, dan senang mencari dan
memecahkan masalah. Teori indikator-indikator motivasi belajar ini menjadi dasar
pembuatan indikator variabel instrumen untuk meneliti motivasi belajar. Mengacu pada pendapat Sardiman seperti yang telah dijelaskan di atas,
indikator-indikator motivasi belajar yang digunakan sebagai indikator variabel instrumen antara lain yaitu tekun dalam belajar, ulet menghadapi
kesulitan belajar tidak mudah putus asa, menunjukkan minat terhadap mata pelajaran, belajar mandiri, bosan pada tugas monoton, dapat
mempertahankan pendapat, dan senang mencari serta memecahkan masalah. Masing-masing indikator terdapat dalam beberapa butir
pernyataan dalam instrumen yang bernilai positif dan negatif.
B. Kajian Teori Hasil Belajar
