29
1.Observasi Observasi
atau pengamatan
digunakan dalam
rangka mengumpulkan data dalam suatu penelitian, metode ini hamper
dipergunakan pada seluruh proses pengambilan data. Penulis melakukan pengamatan untuk mendapatkan data mengenai kondisi atau keadaan
tenaga pendidik yang ada di SMP Darussalam Cimanggis Ciputat Tangerang Selatan. Observasi dilakukan dengan mengamati keadaan
sekolah serta keadaan tenaga pendidik yang ada di sekolah tersebut. 2.Angket Quesioner
Angket adalah teknik pengumpulan data melalui penyebaran Quesioner daftar pernyataanisian untuk diisi langsung oleh responden.
30
Angket dalam penelitian ini akan diberikan dan diisi oleh guru di SMP Darussalam Cimanggis Tangerang Selatan.
3.Wawancara Wawancara ini dilakukan dengan menggunakan daftar pertanyaan
yang diajukan langsung kepada responden yang diteliti. Teknik wawancara ini di lakukan untuk menggali data tentang keadaan sekolah, guru, dan
peserta didik serta data lain yang menunjang tentang penelitian ini.
F. INTRUMEN PENGUMPULAN DATA
Adapun intrumen yang digunakan dalam pengumpulan data di atas adalah sebagai berikut:
1. Panduan Observasi
Intrumen yang akan mengarahkan cara dan langkah-langkah pengamatan
yang akan dilakukan. 2. Panduan Angket
Intrumen yang akan menjadi pedoman bagi peneliti untuk melakukan kegiatan pembuatan butir pertanyaanpernyataan dengan para responden.
30
Nuraida Halid Alkaf, Metodologi Penelitian Pendidikan, Ciputat: Islamic Research Publishing, 2009. Hlm. 96
30
Wawancara akan dilakukan dengan kepala sekolah dan angket akan disebarkan kepada guru di SMP Darussalam Cimanggis Tangerang
Selatan. wawancara yang penulis gunakan , diajukan langsung kepada responden yaitu kepala sekolah dan angket untuk guru. Peneliti juga
menggunakan rekam, selanjutnya dibuat kesimpulan sehingga dapat disusun data dan informasi sejelas mungkin.
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Angket untuk Guru
Dimensi Aspek
Indikator Soal
Kompetensi pedagogik guru
a. Pemahaman terhadap peserta
didik
b. kemampuan perancangan
pembelajaran
c. kemampuan melaksanakan
dan mengelola pembelajaran
1. Mampumengidentifikasi tingkat kecerdasan peserta
didik 2. Mampu mengidentifikasi
sifatkarakteristik peserta didik
3. Mampu membantu menyelesaikan masalah
siswa dalam belajar 4. Mampu memberikan
perhatian pada setiap siswa
1. Mampu menyusun program tahunan
2. Mampu membuat program semesteran
3. Mampu membuat silabus 4. Mampu membuat RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1. Mampu mengkondisikan peserta didik dalam proses
pembelajaran 2. Mampu berinteraksi
dengan peserta didik dalam proses belajar
mengajar
3. Mampu menguasai setiap materi yang diajarkan
8,9,10, 11
1,2,3,4 5,6,7,12
31
Pengembangan kompetensi
pedagogik guru d. Kemampuan
pemanfaatan teknologi
pembelajaran
e. kemampuan evaluasi hasil
belajar
f. kemampuan mengembangka
n peserta didik
a. Pengembangan kompetensi
pedagogik oleh diri sendiri
b. Pengembangan kompetensi
pedagogik oleh sekolah
4. Mampu menggunakan metode pembelajaran
secara efekti 1. Mampu menggunakan
komputer dalam pendidikan dan pembelajar
2. Mampu menggunakan internet untuk menambah
sumber pembelajaran 1. Guru mampu melaksanakan
refleksi setelah pembelajaran 2. Guru mampu membuat
penilaian terhadap peserta didik
1. Guru mampu membimbing perkembangan psikologis peserta
didik kearah yang lebih baik
2. Guru mampu memfasilitasi remedial untuk peserta didik
yang kurang nilainya
1. Mempelajari berbagai sumber pembelajaran baik dalam media
massa maupun elektronik
2. Mengikuti workshoppelatihan pembelajaran yang
diselenggarakan di luar sekolah
1.Membina kompetensi pedagogik guru
2. Menyelenggaran program pendidikan dan pelatihan
3. Melakukan evaluasi program pendidikan dan pelatihan
13,14 15,16
17,18 19,20
21,22 23,24,25
,26,27,
32
c. Pengembangan kompetensi
pedagogik oleh pemerintah
1. Melakukan supervisi secara kontinue
2. Memfasilitasi guru dalam program sertifikasi guru
3. Menyelenggarakan program MGMP Musyawarah Guru Mata
Pelajaran
3. Memfasilitasi program MGMP Musyawarah Guru Mata
Pelajaran 28,29,30
,31,32
G. TEKNIK ANALISIS DATA
