B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, masalah yang dapat diidentifikasi menjadi pertanyaan-pertanyaan penelitian
sebagai berikut: 1. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar matematika
siswa? 2. Upaya-upaya apa saja yang dapat dilakukan oleh guru untuk
meningkatkan hasil belajar matematika siswa? 3. Apakah penerapan perhitungan biasa cara bersusun cukup efektif
untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan operasi pembagian?
4. Apakah penerapan perhitungan dengan teknik pola bilangan cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan
operasi pembagian? 5. Apakah hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan
menggunakan teknik pola bilangan pada operasi pembagian terdapat perbedaan dengan siswa yang diajarkan dengan tidak menggunakan
teknik pola bilangan pada operasi pembagian? 6. Apakah terdapat pengaruh dalam penerapan teknik pola bilangan pada
operasi pembagian terhadap hasil belajar matematika siswa?
C. Pembatasan Masalah
Peneliti berharap agar tujuan penelitian ini menjadi jelas dan terarah, maka dalam penelitian ini akan difokuskan dan diukur pada ada
atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa, antara siswa yang diajarkan teknik pola bilangan pada operasi pembagian bilanga cacah
dengan siswa yang diajarkan teknik bersusun pada operasi pembagian bilangan cacah. Operasi hitung yang dibahas adalah operasi hitung
pembagian satu digit satuan, dua digit puluhan, dan pembagian bersisa. Hasil belajar matematika yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil
tes akhir pada pokok bahasan operasi pembagian satu digit satuan, dua
digit puluhan, dan operasi pembagian bersisa sesuai dengan kurikulum dan silabus Sekolah Dasar dan sederajatnya di Kelas IV pada semester
satu tahun ajaran 20102011.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi serta pembatasan masalah yang telah dipaparkan di atas maka dapat dirumuskan masalahnya
sebagai berikut: 1. Bagaimana deskripsi kemampuan siswa dalam materi operasi
pembagian bilangan cacah dengan menggunakan teknik pola bilangan? 2. Apakah terdapat pengaruh dalam penerapan teknik pola bilangan pada
operasi pembagian bilangan cacah terhadap hasil belajar matematika siswa?
E. Tujuan Penelitian