Refleksi: Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

58 Lampiran Penilaian A. Penilaian Tertulis.

B. Penilaian Sikap.

NO. NIS Nama Siswa Skor perolehan setiap aspek Nilai Predikat 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai: 1. Disiplin 2. Peduli 3. Tanggung jawab 4. Ketelitian 5. Kerja sama 6. Santun 7. Percaya diri 8. Keberanian Rentang skor 1 - 5 1 = sangat kurang 2 = kurangjarang 3 = cukup 4 = baiksering 5 = sangat baiksangat sering Pedoman Penilaian: 1. Jumlah skor 31-40 = Tinggi 2. Jumlah skor 21-30 = Sedang 3. Jumlah skor 10-20 = Rendah

X. Refleksi:

1. Hari ini, Aku tahu?  Arti bersuci dengan benar;  Macam-macam bersuci dengan benar. 2. Hari ini, Aku bersikap?  Bertanggung jawab karena semua tugas dan kewajiban yang mesti aku lakukan terselesaikan.  Disiplin, karena tertib mengikuti instruksi.  Peduli, karena bisa menjaga ketenangan terutama ketika melakukan doa.  Santun, karena dalam mengucapkan dan mengambil posisi ketika berdoa dengan benar. 59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Nama Sekolah : SD Negeri Pameungpeuk 01 Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas Semester : I I satu Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan 4 JP Tema : Bersih itu Sehat Subtema : Tata cara bersuci I. Kompetensi Inti KI-4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. Kompetensi Dasar

4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci.

III. Indikator

1. Mencontohkan tata cara mandi dan istinja’ buang air kecil dan besar dengan benar, dan 2. Menunjukkan tata cara mandi dan istinja’ buang air kecil dan besar dengan benar.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu mencontohkan tata cara mandi dan istinja’ buang air kecil dan besar dengan benar, dan 2. Siswa mampu menunjukkan tata cara mandi dan istinja’ buang air kecil dan besar dengan benar.

V. Materi Pembelajaran

1. Tata Cara Bersuci.

VI. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi 5. Penugasan

VII. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU PENDAHULUAN  Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama.  Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 20 menit 60 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU  Guru menyapa peserta didik.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. INTI  Guru mengajak peserta didik mengamati gambar anak sedang mandi dalam buku teks.  Guru meminta peserta didik menceritakan isi gambar tersebut.  Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.  Guru mengajukan pertanyaan siapa yang terbiasa mandi? Peserta didik mendapat kesempatan yang sama untuk menceritakan tata cara mandi.  Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut.  Guru juga memberikan langkah pembelajaran istinja’ dengan mengacu kepada pembelajaran tata cara mandi.  Pada kolom “sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “Aku mandi setiap hari”.  Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara berpasangan dengan teman sebangku menyebutkan tata cara mandi secara bergantian.  Pada kolom “insya Allah aku bisa” guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. Contoh langkah dengan menggunakan model simulasi ini adalah sebagai berikut.  Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran materi menggunakan simulasi.  Guru membuat dan menyampaikan topik simulasi, contoh tentang tatacara mandi lengkap dengan teknis pelaksanaannya mulai dengan basmalah, membasuh anggota badan, mengeringkan badan dengan handuk.  Guru menyimulasikan tata cara mandi sesuai dengan langkahurutan yang telah disampaikan sebelumnya.  Guru memberikan contoh simulasi tata cara mandi.  Guru memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk mengamati pelaksanaan simulasi.  Peserta didik yang ditunjuk melakukan simulasi.  Peserta didik yang lain mengamati.  Guru memastikan bahwa simulasi sesuai dengan yang diharapkan.  Guru menunjuk peserta didik untuk memberi komentar tentang pelaksanaan simulasi oleh teman-temannya dalam kaitannya dengan tata cara mandi.  Peserta didik membuat kesimpulan.  Guru memberikan penguatan materi. 90 menit PENUTUP  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran  Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal  Guru memberikan umpan balik terhadap proses 30 menit 61 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU pembelajaran  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik VIII. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas I, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta 2013. 2. Laptop 3. Proyektor

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut: 1. Instrumen Penilaian: