107 media pembelajaran. Rekapitulasi komentar validasi produk album media
pembelajaran oleh para ahli disajikan pada tabel 4.32. Tabel 4.32 Rekapitulasi komentar validasi produk album media pembelajaran
Ahli Komentar
Tanggapan
Montessori Baik
- IPA
- -
4.1.5 Uji Coba Terbatas
Setelah media pembelajaran dan album penggunaan media pembelajaran telah divalidasi di tahap sebelumnya, tahap selanjutnya yaitu Uji coba terbatas.
Uji coba terbatas dilakukan kepada 10 siswa kelas V SDKE Mangunan. Uji coba Kesepuluh siswa tersebut dipilh secara acak berdasarkan saran dari guru kelas V.
Uji coba terbatas dilaksanakan pada tanggal 8 Desember 2016 pukul 07.00 hingga pukul 09.30. Sebelum siswa belajar dengan media pembelajaran rangka kepala
manusia berbasis metode Montessori, peneliti melakukan pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Posttest diberikan setelah siswa belajar
menggunakan media pembelajaran rangka kepala manusia berbasis metode Montessori.
Siswa belajar
dengan berkelompok
menggunakan media
pembelajaran rangka kepala manusia.
4.1.5.1 Data dan Analisis Tes
Data nilai yang diperoleh siswa melalui pretest dan posttest dianalisis oleh peneliti. Soal yang digunakan dalam pretest dan posttest berupa soal tipe isian
singkat yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Berikut hasil pretest dan posttest siswa yang disajikan pada tabel 4.33.
108 Tabel 4.33 Rekapitulasi Hasil Pretest dan Posttest Siswa
Dari tabel 4.33 Si memperoleh nilai pretest sebesar 40 dan posttest sebesar 80. Si memperoleh nilai pretest sebesar 40 dan posttest sebesar 80. Me
memperoleh nilai pretest sebesar 40 dan posttest sebesar 100. Kei memperoleh nilai pretest sebesar 50 dan posttest sebesar 100. Sat memperoleh nilai pretest
sebesar 40 dan posttest sebesar 70. Vin memperoleh nilai pretest sebesar 50 dan posttest sebesar 80. Rach memperoleh nilai pretest sebesar 50 dan posttest sebesar
80. Che memperoleh nilai pretest sebesar 50 dan posttest sebesar 70. Vi memperoleh nilai pretest sebesar 40 dan posttest sebesar 80. Ag memperoleh nilai
pretest sebesar 40 dan posttest sebesar 90. Dhi memperoleh nilai pretest sebesar 30 dan posttest sebesar 80. Terdapat perbedaan antara nilai pretest dan posttest
pada masing-masing siswa. Berikut perbedaan nilai pretest dan posttest masing- masing siswa yang disajikan pada grafik 4.1
No Nama
Nilai Pretest
Posttest
1. Si
40 80
2. Me
40 100
3. Kei
50 100
4. Sat
40 70
5. Vin
50 80
6. Rach
50 80
7. Che
50 70
8. Vi
40 80
9. Ag
40 90
10. Dhi
30 80
Rerata 43
83
109 Grafik 4.1 Perbedaan nilai pretest dan posttest dari masing-masing siswa
Selain perbedaan nilai pretest dan posttest dari masing-masing siswa, terdapat juga perbedaan rerata nilai yang diperoleh dari pretest dan posttest.
Berikut perbedaan rerata nilai pretest dan posttest yang disajikan pada grafik 42. Grafik 4.2 Perbedaan rerata nilai pretest dan posttest
Dari grafik 4.2, diperoleh rerata nilai pretest sebesar 43, sedangkan rerata nilai posttest siswa sebesar 83. Didapatkan hasil selisih antara nilai posttest dan
pretest yakni sebesar 40.
40 40
50 40
50 50
50 40
40 30
80 100
100 70
80 80
70 80
90 80
20 40
60 80
100 120
Si Me
.Kei Sat
Vin Rach
Che Vi
Ag Dhi
pretest posttest
x y
Nama siswa
43 83
10 20
30 40
50 60
70 80
90
Rerata Nilai
pretest posttest
x y
Nilai
110
4.1.5.2 Data dan Analisis Kuesioner Tanggapan mengenai Produk Media Pembelajaran
Tanggapan mengenai produk media pembelajaran dilakukan setelah uji coba terbatas. Tanggapan mengenai produk dilakukan oleh sepuluh siswa kelas V
dan guru kelas V SD Kanisius Eksperimental Mangunan. Kuesiiner tanggapan mengenai media pembelajaran oleh guru sama dengan ahli. Pengisian kesioner
tanggapan dilaksanakan pada tanggal 8 Desember 2016 setelah siswa belajar dengan media pembelajaran rangka kepala manusia. Berikut tanggpan guru
mengenai media pembelajaran rangka kepala manusia yang disajikan pada tabel 4.34
Tabel 4.34 Tanggapan mengenai produk media pembelajaran oleh guru
Dari tanggapan mengenai produk media pembelajaran oleh guru pada tabel 4.34, didapatkan hasil rerata skor sebesar 3,9. Dilihat pada tabel 3.11, Rerata
uji validasi kuesioner termasuk dalam kategori sangat baik. Kuesioner tanggapan mengenai produk media pembelajaran juga diberikan
kepada siswa. Hasil tanggapan produk media pembelajaran oleh siswa disajikan pada tabel 4.35
Tabel 4.35 Tanggapan mengenai produk media pembelajaran oleh siswa.
Ahli Nomor Item
Total Rerata
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
Guru 4 4 4 3 4 4 4 4 4
4 4
43 3,9
Siswa Nomor Item
Total Rerata
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11
Si
3 4
4 3
4 4
4 4
3 4
3 40
3.6
Me
4 4
4 4
3 4
3 4
3 4
4 41
3.7
Kei
4 4
3 4
4 4
3 4
4 2
4 40
3.6
Sat
3 4
4 4
3 4
4 4
4 4
4 42
3.8
111 Dari tanggapan sepuluh siswa kelas V mengenai produk media
pembelajaran pada tabel 4.35, didapatkan srerata skor sebesar 3, 7. Sepuluh siswa juga tidak memberikan komentar mengenai produk media pembelajaran. Dilihat
pada tabel 3.11, Rerata uji validasi kuesioner termasuk dalam kategori sangat baik.
4.2 Pembahasan 4.2.1 Prosedur Penelitian dan Pengembangan Media Pembelajaran Rangka