36
keterlibatan anak didik dalam pembelajaran, dan aktifitas anak didik dalam menerima dan memahami pelajaran.
c. Upaya-upaya Meningkatkan Motivasi Belajar
Pemberian motivasi tidak hanya diberikan begitu saja. Hasil akhir dari motivasi merupakan sesuatu yang diinginkan oleh pemberi
motivasi sehingga diperlukan metode dan cara penyampaian motivasi. Cara-cara meningkatkan motivasi adalah sebagai berikut Yahaya,
1996: 3: 1 Pembelajaran yang teratur Self-regulated learning
2 Meningkatkan kepercayaan diri Self –efficacy Kepercayaan
diri mengacu
pada kepercayaan
mengenai kemampuan anak didik dalam menerapkan pengetahuan dan
ketrampilan secara efektif dan efisien dengan dibantu adanya umpan balik dari si pemberi kepercayaan.
3 Kontrol lokus Locus of control Kontrol lokus mengacu kepada apakah hasil kerja seseorang dapat
terkontrol atau tidak. 4 Konsep diri Self-concept
Didefinisikan sebagai keseluruhan jumlah karakteristik mental dan fisik individu dan evaluasinya seseorang terhadap keduanya.
5 Kepercayaan diri Self-esteem Kepercayaan diri mengacu kepada perbedaan antara persepsi
gambaran diri sendiri terhadap keadaan ideal dirinya.
37
6 Nilai diri Self-worth Nilai diri berhubungan dengan kepercayaan dirinya sendiri
berdasarkan kemampuan dan ketrampilan yang dimilikinya. 7 Pembelajaran kooperatif Cooperative learning
Motivasi hadir ketika dalam lingkungan siswa terdapat banyak tantangan baik dari teman, lingkungan, atau guru mereka.
8 Pengambilan resiko yang diperkecil Moderate risk-taking Berhubungan dengan pengambilan resiko yang dilakukan oleh
siswa. 9 Usaha Effort
Berhubungan dengan
adanya usaha
lingkungan dalam
meningkatkan motivasi anak didik. 10 Pujian Praise
Pujian dapat meningkatkan persepsi akan kemampuan dan ketrampilan diri anak didik dalam menyelesaikan tugas dan
tanggungjwab yang diberikan kepada mereka.
B. Penelitian yang Relevan Najah 2007 dengan penelitian yang berjudul: “Hubungan antara
Persepsi Anak terhadap Pola Asuh orangtua dengan Motivasi Belajar”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara
persepsi anak didik terhadap pola asuh orang tua dengan motivasi belajar,
