Lokasi dan Waktu Penelitian

45 Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian No Aspek yang diamati Indikator Sub indikator 1. Manajemen disiplin kelas a. Guru menggunakan waktu pembelajaran secara tepat 1 Memulai pelajaran tepat waktu 2 Mengakhiri pelajaran tepat waktu b. Guru menunjukkan sikap tanggap untuk memberikan bantuan 1 Mendekati siswa jika siswa kesulitan mengerjakan tugas 2 Guru sering berkeliling untuk memantau pekerjaan siswa c. Guru menggunakan sedikit waktu untuk melakukan perpindahan dari aktivitas satu ke aktivitas lain 1 Memiliki strategi khusus untuk mengatur perpindahan aktivitas di luar dan di dalam kelas 2 Menentukan batasan waktu mengerjakan tugas 2. Pemberian umpan balik selama pengajaran a. Umpan balik positif atas sikap dan prestasi yang layak 1 Memberikan pujian 2 Memberikan penghargaanhadiah b. Bantuan untuk menemukan jawaban yang benar Bantuan untuk menemukan jawaban yang benar bila jawaban siswa salah 3. Pengembangan pengajaran a. Modifikasi alokasi waktu pembelajaran Memberikan pengajaran tambahan b. Modifikasi materi pembelajaran Penyederhanaan pengurangan materi pembelajaran c. Modifikasi proses belajar mengajar 1 Pengulangan pemberian materi 2 Penahapan pemberian materi 3 Memberikan tugas dengan kesulitan yang layak 4 Memberikan contoh dalam mengajarkan materimengerjakan tugas 5 Menggunakan media dalam menyampaikan materi 6 Menggunakan kalimatbahasa yang sederhana dalam menyampaikan materi 4. Suasana pengajaran yang kondusif a. Guru melakukan penanganan yang mendukung daripada menuduh Guru tidak menuduh siswa bersalah tanpa bukti yang jelas b. Guru merespon dengan perhatian dan pemahaman kepada siswa 1 Melakukan kontak mata dengan siswa 2 Memberikan respon terhadap pendapat 3 Memberikan respon terhadap pertanyaan siswa 4 Memberikan perlindungan jika siswa diganggu teman c. Guru mendukung bila siswa memiliki masalah belajar 1 Memberikan motivasi jika nilai siswa kurang bagus 2 Membimbing siswa secara individu untuk belajar lebih giat 46 Selanjutnya kisi-kisi tersebut dijadikan sebagai dasar penyusunan alat bantu instrumen di lapangan berupa pedoman wawancara dan pedoman observasi. a. Pedoman observasi Pedoman observasi yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk check list. Proses observasi dilakukan dengan memberikan tanda check list √ pada kolom yatidak. Bila kejadian yang diamati lebih dari 1 kali, maka pemberian tanda cukup 1 kali dalam setiap pengamatan. Pedoman observasi pelaksanaan layanan bimbingan belajar terlampir pada lampiran 2, halaman 101. b. Pedoman wawancara Pedoman wawancara digunakan sebagai panduan dalam memperoleh informasi yang lebih mendalam dari hasil observasi. Pedoman wawancara terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan manajemen disiplin kelas, pemberian umpan balik selama pengajaran, pengembangan pengajaran dan suasana pengajaran yang kondusif yang diberikan oleh guru kelas bagi siswa tunagrahita ringan. Wawancara dilakukan dengan guru kelas, guru pendamping khusus, siswa tunagrahita ringan dan teman siswa. Pedoman wawancara dapat dilihat pada lamipran 3, halaman 103.