Lokasi dan Waktu Penelitian
45 Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian
No Aspek
yang diamati Indikator
Sub indikator
1. Manajemen disiplin
kelas a.
Guru menggunakan
waktu pembelajaran
secara tepat 1
Memulai pelajaran tepat waktu 2
Mengakhiri pelajaran tepat waktu
b. Guru
menunjukkan sikap tanggap untuk
memberikan bantuan 1
Mendekati siswa jika siswa kesulitan mengerjakan tugas
2 Guru sering berkeliling untuk
memantau pekerjaan siswa c.
Guru menggunakan
sedikit waktu untuk melakukan
perpindahan dari
aktivitas satu
ke aktivitas lain
1 Memiliki strategi khusus untuk
mengatur perpindahan aktivitas di luar dan di dalam kelas
2 Menentukan batasan waktu
mengerjakan tugas
2. Pemberian umpan
balik selama pengajaran
a. Umpan balik positif
atas sikap dan prestasi yang layak
1 Memberikan pujian
2 Memberikan
penghargaanhadiah b.
Bantuan untuk
menemukan jawaban
yang benar Bantuan
untuk menemukan
jawaban yang benar bila jawaban siswa salah
3. Pengembangan
pengajaran a.
Modifikasi alokasi
waktu pembelajaran Memberikan pengajaran tambahan
b. Modifikasi
materi pembelajaran
Penyederhanaan pengurangan
materi pembelajaran c.
Modifikasi proses
belajar mengajar 1
Pengulangan pemberian materi 2
Penahapan pemberian materi 3
Memberikan tugas dengan kesulitan yang layak
4 Memberikan contoh dalam
mengajarkan materimengerjakan tugas
5 Menggunakan media dalam
menyampaikan materi 6
Menggunakan kalimatbahasa yang
sederhana dalam
menyampaikan materi
4. Suasana
pengajaran yang
kondusif a.
Guru melakukan
penanganan yang
mendukung daripada
menuduh Guru tidak menuduh siswa bersalah
tanpa bukti yang jelas
b. Guru merespon dengan
perhatian dan
pemahaman kepada
siswa 1
Melakukan kontak mata dengan siswa
2 Memberikan respon terhadap
pendapat 3
Memberikan respon terhadap pertanyaan siswa
4 Memberikan perlindungan jika
siswa diganggu teman c.
Guru mendukung bila siswa memiliki masalah
belajar 1
Memberikan motivasi jika nilai siswa kurang bagus
2 Membimbing siswa secara
individu untuk belajar lebih giat
46 Selanjutnya kisi-kisi tersebut dijadikan sebagai dasar penyusunan alat
bantu instrumen di lapangan berupa pedoman wawancara dan pedoman observasi.
a. Pedoman observasi
Pedoman observasi yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk
check list.
Proses observasi dilakukan dengan memberikan tanda
check list
√ pada kolom yatidak. Bila kejadian yang diamati lebih dari 1 kali, maka pemberian tanda cukup 1 kali dalam setiap pengamatan. Pedoman
observasi pelaksanaan layanan bimbingan belajar terlampir pada lampiran 2, halaman 101.
b. Pedoman wawancara
Pedoman wawancara digunakan sebagai panduan dalam memperoleh informasi yang lebih mendalam dari hasil observasi. Pedoman
wawancara terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan manajemen disiplin kelas, pemberian umpan balik selama pengajaran,
pengembangan pengajaran dan suasana pengajaran yang kondusif yang diberikan oleh guru kelas bagi siswa tunagrahita ringan. Wawancara
dilakukan dengan guru kelas, guru pendamping khusus, siswa tunagrahita ringan dan teman siswa. Pedoman wawancara dapat dilihat pada
lamipran 3, halaman 103.