TUJUAN MATERI PENDEKATAN DAN METODE KEGIATAN PEMBELAJARAN

93  Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku  SBdP 4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi

C. INDIKATOR

 IPA  Mengidentifikasi komponen di dalam sebuah ekosistem.  Melakukan pengamatan untuk mengidentifikasi komponen di dalam sebuah ekosistem.  Membedakan makhluk hidup dan benda tak hidup.  Bahasa Indonesia  Menceritakan informasi dari hasil pengamatan tentang komponen ekosistem.  Mengolah informasi dari teks laporan tentang komponen di dalam sebuah ekosistem.  SBdP  Menggambar ilustrasi tentang komponen-komponen ekosistem

D. TUJUAN

 Dengan menggali informasi dari bacaan tentang ekosistem, siswa mampu mengidentifikasi komponen di dalam sebuah ekosistem dengan benar.  Dengan menggunakan media diorama, siswa mampu melakukan pengamatan untuk mengidentifikasi komponen di dalam sebuah ekosistem dengan benar. 94  Dengan melakukan pengamatan pada media diorama dan diskusi, siswa mampu membedakan makhluk hidup dan benda tak hidup dengan benar.  Dengan kegiatan presentasi tentang hasil diskusi, siswa mampu menceritakan informasi dari hasil pengamatan tentang komponen ekosistem dengan baik.  Dengan kegiatan diskusi tentang komponen ekosistem, siswa mampu mengolah informasi dari teks laporan tentang komponen di dalam sebuah ekosistem dengan baik.  Dengan melakukan pengamatan pada media diorama, siswa mampu menggambar ilustrasi tentang komponen-komponen ekosistem dengan baik.

E. MATERI

 IPA Komponen ekosistem  Bahasa Indonesia Menceritakan dan mengolah laporan  SBdP Menggambar ilustrasi

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific Model : Cooperative Learning Metode : menggambar, pengamatan, tanya jawab, penugasan, diskusi, presentasi dan ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucap salam untuk membuka pelajaran. 2. Guru menanyakan kabar siswa 3. Guru mengajak seluruh siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing 4. Guru melakukan presensi. 5. Guru menginformasikan pada siswa tentang tema yang akan dipelajari yaitu tema ekosistem. 6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai siswa pada pembelajaran ini. 10 menit 95 7. Guru melakukan apersepi dengan melakukan tanya jawab pada siswa tentang komponen ekosistem dan ekosistem. `Anak-anak, apa yang kita hirup ketika bernafas?` jawaban yang diharapkan: oksigen Lalu, guru berkata `iya betul oksigen. Kita adalah manusia. Manusia merupakan makhluk hidup atau benda tak hidup? Lalu oksigen merupakan makhluk hidup atau tak hidup? Apakah kita sebagai makhluk hidup membutuhkan benda tak hidup seperti oksigen?` `Interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya, disebut dengan ekosistem. Lalu apa sajakah komponen dari ekosistem?` Inti 1. Siswa membaca teks bacaan tentang ekosistem secara saksama. mengamati 2. Setelah membaca teks, siswa dan guru melakukan kegiatan tanya jawab tentang komponen ekosistem. menanya, menalar 3. Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok, jadi setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 4. Guru membagikan lembar kerja siswa yang berisi berbagai macam pertanyaan yang akan siswa kerjakan berdasarkan pengamatan. Data yang akan dikumpulkan oleh siswa adalah tentang komponen ekosistem berupa makhluk hidup dan benda tak hidup dalam beberapa ekosistem. 5. Guru meletakkan beberapa diorama di depan kelas. 6. Siswa dalam kelompok secara bergantian mengamati diorama tersebut sambil mengisi lembar kerja siswa. mengamati, mencoba, menalar 7. Selain mengisi jawaban, siswa juga diminta untuk menggambar setiap komponen ekosistem yang telah ditemukan. mencoba 8. Siswa secara berkelompok membuat laporan tentang hasil pengamatan. mencoba 9. Siswa kemudian mempresentasikan hasil diskusi dengan menceritakan laporan yang telah dibuat di depan kelas. mengkomunikasikan 10. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang telah siswa paparkan di depan kelas sekaligus mengambil kesimpulan terhadap hasil kerja siswa. menalar 45 menit 96 Penutup 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan guru. 2. Guru melakukan penilaian hasil belajar siswa. 3. Siswa membuat kesimpulanrangkuman hasil belajar dengan bimbingan guru. 4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang tema yang telah dipelajari. 5. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dibelajarkan pada pertemuan berikutnya. 6. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa menurut agama dan keyakinan masing- masing 7. Guru mengucapkan salam sebagai penutup. 15menit

H. SUMBER DAN MEDIA