63 maka perlu adanya tindakan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan
deskripsi siswa.
2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I
a. Perencanaan Tindakan Siklus I
Perencanaan tindakan dalam siklus I dapat diuraikan sebagai berikut. 1
Mengidentifikasi masalah melalui wawancara dengan guru bidang studi dan observasi, kemudian merumuskan masalah,
2 Persiapan kegiatan belajar mengajar KBM, seperti: RPP dan instrumen.
Rencana pelaksanaan pembelajaran memuat pembelajaran yang akan dilakukan menggunakan media dokumen pribadi. Alat dan bahan yang dipersiapkan
meliputi dokumen pribadi guru sebagai contoh untuk siswa dan materi pelajaran yang akan diberikan untuk siswa. Instrumen yang dipersiapkan
meliputi lembar penilaian dan lembar pengamatan.
b. Pelaksanaan Tindakan I
Tindakan Siklus I dilaksanakan dalam tiga pertemuan. Berikut ini merupakan deskripsi pelaksanaan tindakan pada masing-masing pertemuan.
1 Pertemuan I
Pertemuan I Siklus I dilaksanakan pada hari Rabu, tanggal 16 Oktober 2013, pukul 07.00-08.10 WIB, tema
“Kasih Sayang Ibu”.
64
Pada kegiatan awal :
a siswa menjawab salam dari guru.
b Kemudian siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran.
c guru memotivasi siswa dan melakukan apersepsi “apakah anak-anak
memiliki foto bersama ibu dan masih ingat kenangan yang ada dalam foto itu? Nanti anak-anak diharapkan dapat menulis karangan deskripsi yang
isinya pengalaman pribadi bersama ibu.” d
Sebelum masuk pada kegiatan inti, guru memberitahukan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti terdiri dari kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pada
kegiatan Eksplorasi,
a Siswa dan guru melakukan tanya jawab pada materi menulis karangan
deskripsi. Sebagian besar siswa masih terlihat malu menjawab pertanyaan guru.
b Siswa mengamati contoh dokumen pribadi berupa foto ibu yang
ditunjukkan oleh guru. Guru mengaitkan gambar tersebut dengan kehidupan nyata.
c Siswa mengamati contoh kerangka karangan deskripsi berdasarkan
pengalaman menggunakan media dokumen pribadi yang ditunjukkan oleh guru.
d Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang kalimat yang efektif.
65 e
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa dan siswa juga diberikan kesempatan untuk bertanya maupun menjawab pertanyaan siswa lain.
Elaborasi, a
Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi langkah-langkah menulis karangan deskripsi berdasarkan pengalaman menggunakan dokumen
pribadi. b
Siswa menulis kerangka karangan deskripsi berdasarkan pengalaman sesuai media dokumen pribadi dan mengembangkannya menjadi sebuah
karangan deskripsi, sedangkan guru mengamati tiap siswa yang menulis karangan deskripsi.
Konfirmasi, a
Beberapa siswa membacakan karangan deskripsinya di depan kelas. b
Siswa yang lain memperhatikan siswa yang sedang membacakan karangan deskripsinya.
c siswa merefleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan dengan
bimbingan guru. Hal ini dilakukan untuk menekankan materi pelajaran agar siswa paham akan materi yang dipelajari.
2 Pertemuan II
Pertemuan II Siklus I dilaksanakan pada hari Kamis, tanggal 17 Oktober 2013, pukul 09.00-10.10 WIB, tema
“Kasih Sayang Ibu”.
Pada kegiatan awal
a Siswa menjawab salam dari guru.
b Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran.
66 c
guru memotivasi siswa dan melaku kan apersepsi “Apakah anak-anak
memiliki suatu pengalaman bersama ibu yang masih tersimpan di dalam sebuah foto? Nanti anak-anak diharapkan dapat menulis karangan
deskripsi yang isinya pengalaman bersama ibu.”
d guru memberitahukan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti terdiri dari kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
Eksplorasi a
Siswa berdiskusi dengan guru pada materi karangan deskripsi. Kegiatan diskusi dilakukan untuk menggali pengetahuan siswa mengenai karangan
deskripsi. b
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang langkah-langkah menulis karangan deskripsi yang baik.
c Siswa diberi pertanyaan oleh guru
d Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab dan mengajukan pertanyaan
mengenai langkah-langkah menulis karangan deskripsi. Elaborasi
a Siswa menunjukkan dokumen pribadi yang telah mereka bawa.
b Siswa diminta guru menyusun karangan deskripsi berdasarkan kerangka
karangan yang telah dibuat sebelumnya dalam kalimat yang efektif dan mengembangkannya dalam karangan deskripsi.
c Sebagian siswa membacakan karangan deskripsinya dan siswa yang lain
memperhatikan siswa yang sedang membacakan karangan deskripsi.
67 Konfirmasi.
a Siswa berdiskusi dengan guru untuk memberikan penekanan pada hal-hal
yang belum dimengerti siswa. b
Siswa merefleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan dengan bimbingan guru.
c Siswa mendapatkan motivasi dari guru dalam membuat karangan deskripsi
menggunakan media dokumen pribadi.
3 Pertemuan III
Pertemuan III Siklus I dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 19 Oktober 2013, pukul 07.00-08.10 WIB, tema
” Kasih Sayang Ayah”.
Pada kegiatan awal,
a siswa menjawab salam dari guru.
b siswa mempersiapkan diri untuk belajar.
c Siswa diberi motivasi oleh guru, kemudian guru memberikan apersepsi
“apakah anak-anak memiliki pengalaman bersama ayah dan masih mengingatnya? Nanti anak-anak diharapkan dapat menulis karangan
deskripsi yang isinya pengalaman pri badi bersama ayah.”
d Siswa diberi tahu tujuan pembelajaran. Hal ini dilakukan agar siswa
mengetahui tujuan mempelajari materi tersebut dan mengetahui manfaat mempelajari materi tersebut.
68
Kegiatan inti terdiri dari kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
Eksplorasi a
siswa dan guru melakukan tanya jawab menggunakan contoh media dokumen pribadi dalam penulisan karangan deskripsi.
b Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat dan bertanya mengenai
media dokumen pribadi yang ditunjukkan guru. c
Siswa dan guru melakukan diskusi mengenai langkah-langkah menulis karangan deskripsi dan karangan deskripsi yang baik.
d Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan mengemukakan pendapat
tentang dokumen pribadi dan karangan deskripsi. Elaborasi
a Siswa menunjukkan dokumen pribadi yang telah mereka bawa. Dokumen
pribadi yang dibawa berupa foto ayah. Masing-masing siswa membawa dokumen pribadi dengan tema gambar yang berbeda-beda.
b Siswa menyusun karangan deskripsi berdasarkan kerangka karangan dan
mengembangkannya dalam karangan deskripsi. Guru berputar kelas untuk mengamati siswa yang menulis karangan deskripsi dan membantu siswa
yang mengalami kesulitan. c
Siswa selesai menulis karangan deskripsi, selanjutnya siswa mengumpulkan karangan deskripsi.
Konfirmasi a
Siswa berdiskusi dengan guru untuk memberikan penekanan pada hal-hal yang belum dimengerti siswa.
69 b
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan berpendapat mengenai hal- hal yang belum dimengerti.
c Siswa merefleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan dengan
bimbingan guru. d
Siswa diminta menyimpulkan materi menulis karangan deskripsi dan guru menyempurnakan kesimpulan yang telah dari siswa mengenai karangan
deskripsi. e
Siswa mendapatkan motivasi untuk menulis karangan deskripsi menggunakan media dokumen pribadi. Motivasi diberikan agar siswa tidak
bosan untuk mempelajari karangan deskripsi, sehingga keterampilan menulis karangan deskripsi siswa akan meningkat.
c. Observasi Penelitian Tindakan Siklus I
Kategori