Uji Normalitas Uji Gain Uji Ketuntasan Belajar Analisis Hasil Belajar Kognitif Analisis Persentase Ketuntasan Klasikal

D negatif : soal tidak baik Hasil analisis daya pembeda soal uji coba disajikan dalam Tabel 3.4. Tabel 3.4 Kriteria Soal Berdasarkan Daya Pembeda Kriteria soal Nomor soal Sangat baik - Baik 6, 17, 27, 33, 36, 39 Cukup 1, 3, 4, 5, 8, 9 ,13, 14, 16, 17, 19, 21, 23, 25, 26, 28, 30, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40 Jelek 2, 7, 10, 11, 12, 15, 20, 22, 24, 29 Negatif -

3.7 Analisis Data

3.7.1 Uji Normalitas

Untuk menguji normalitas data digunakan rumus: � 2 = − 2 =1 Sugiyono 2007: 79 Keterangan : � 2 = Chi kuadrat f h = frekuensi yang diharapkan f o = frekuensi pengamatan Hasil Chi kuadrat kemudian dibandingkan dengan tabel Chi kuadrat dengan derajat kebebasan dk 5 dan taraf kesalahan 5 kemudian ditarik kesimpulan. Jika harga � 2 � 2 maka data akan terdistribusi normal.

3.7.2 Uji Gain

Peningkatan rata-rata aktivitas dan hasil belajar siswa dihitung menggunakan rumus normal gain yaitu: = � − � 100 − � Hake, 1998 dengan g = besarnya faktor gain S awal = skor rata-rata awal S akhir = skor rata-rata akhir Kriteria peningkatan: Jika harga 0,3 maka besar peningkatannya rendah Jika harga 0,3 0,7 maka besar peningkatannya sedang Jika harga 0,7 maka besar peningkatannya tinggi

3.7.3 Uji Ketuntasan Belajar

Efektivitas penerapan model BTL berketerampilan proses terhadap Kriteria Ketuntasan Minimum KKM dihitung menggunakan rumus sebagai berikut: t = x − μ s n Sugiyono, 2007: 96 Keterangan : t = nilai t hitung x = nilai rata-rata sampel μ = nilai KKM IPA SMP 3 Ungaran s = simpangan baku n = jumlah anggota sampel

3.7.4 Analisis Lembar Observasi

3.7.4.1 Aktivitas Belajar

Untuk menghitung aktivitas belajar siswa digunakan rumus: � = × 100 Kriteria keaktifan dibedakan menjadi 4 yaitu: 80 100 = sangat aktif 60 80 = aktif 40 60 = cukup aktif 20 40 = kurang aktif Direktorat Pembinaan SMA, 2010: 64

3.7.4.2 Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik

Untuk mengetahui hasil belajar afektif dan psikomotorik siswa digunakan rumus: � = × 100 Kriteria hasil belajar afektif dan psikomotorik dibagi menjadi 4 yaitu 80 100 = sangat baik 60 80 = baik 40 60 = cukup 20 40 = kurang Direktorat Pembinaan SMA, 2010: 59

3.7.5 Analisis Hasil Belajar Kognitif

Untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa digunakan rumus: � = × 100 Arikunto, 2002: 236 Nilai KKM IPA SMP N 3 Ungaran adalah 70. Siswa dikatakan tuntas jika nilai yang diperoleh KKM.

3.7.6 Analisis Persentase Ketuntasan Klasikal

Persentase ketuntasan belajar klasikal dihitung dengan menggunakan rumus: � = � � × 100 Sudjana, 2008: 109 Keterangan: P = persentase ketuntasan belajar klasikal S = jumlah siswa yang mencapai tuntas belajar N = jumlah siswa seluruhnya Jika persentase siswa yang tuntas belajar berjumlah 85, maka dapat dikatakan ketuntasan belajar klasikal sudah tercapai. 39

BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Aktivitas Belajar

Aktivitas belajar yang diamati dalam penelitian ini yaitu melihat, mendengar, menulis dan mengucap. Rekapitulasi analisis hasil aktivitas belajar siswa dapat dilihat pada Tabel 4.1. Rincian selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 6. Tabel 4.1 Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa Aktivitas yang diamati Pertemuan ke- 1 2 3 Melihat 66 87 95 Mendengar 65 75 94 Menulis 64 78 96 Mengucap 54 72 85 Rata-rata 62 78 93 Nilai tertinggi 90 100 100 Nilai terendah 20 60 70 Ketuntasan klasikal 74 100 100 Gain 0,42 0,68