23
2.6. Tinjauan Penelitian Terdahulu
Melandy dan Aziza 2006. meneliti Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Pemahamn Akuntansi, Kepercayaan Diri sebagai Variabel Pemoderasi
dengan Sampel Mahasiswa Akhir Akuntansi pada beberapa perguruan tinggi negeri yang ada di propinsi bengkulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terlihat adanya
perbedaan pengenalan diri dan motivasi antara mahasiswa yang memiliki kepercayaan diri kuat dengan mahasiswa yang memiliki kepercayaan diri lemah,
sedangkan untuk variabel pengendalian diri, empati, dan keterampilan sosial tidak terdapat perbedaan.
Pada Penelitian Napitupulu 2009 melakukan penelitian mengenai “Pengaruh Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional terhadap
Pemahaman Pelajaran Akuntansi dengan minat sebagai variabel moderating Studi pada siswa SMK Bisnis dan Manajemen di Kota Sibolga kelas XII Jurusan
Akuntansi. Hasil penelitiannya adalah secara simultan komponen Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional mempunyai pengaruh terhadap
pemahaman Pelajaran Akuntansi pada siswa SMK di kota Sibolga, Secara parsial hanya kecerdasaan intelektual yang mempunyai pengaruh terhadap pemahaman
akuntansi, sementara variabel kecerdasaan emosional tidak mempunyai pengaruh terhadap pemahaman akuntansi. Jadi kesimpualannya, Hanya Kecerdasaan
Intelektual yang mempunyai pengaruh terhadap pemahaman akuntansi, sementara Kecerdasaan Emosional dan Minat sebagai Pemoderasi tidak mempunyai
pengaruh terhadap pemahaman akuntansi.
Universitas Sumatera Utara
24
Yolla 2013, menelitiPengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Intelektual dan Minat Belajar terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi. Hasil
penelitiannya adalah variabel Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional dan Minat belajar sebagai variabel Moderating berpengaruh signifikan terhadap
pemahaman Akuntansi. Zakiah 2013 melakukan penelitian mengenai ”Pengaruh Kecerdasan
Intelektual, Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual terhadap Pemahaman Akuntansi Studi Empiris Mahasiswa Jurusan Akuntansi Angkatan
Tahun 2009 di Universita s Jember”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual baik secara parsial maupun simultan berpengaruh positif signifikan terhadap pemahaman
akuntansi mahasiswa jurusan akuntansi angkatan tahun 2009 di Universitas Jember. Selanjutnya disimpulkan juga bahwa kecerdasan intelektual mempunyai
pengaruh dominan terhadap pemahaman akuntansi mahasiswa jurusan akuntansi angkatan tahun 2009 di Universitas Jember.
Pada Pasek 2015, melakukan penelitian mengenai Pengaruh Kecerdasan Intelektual terhadap Pemahaman Akuntansi dengan Kecerdasan Emosi dan
Kecerdasan Spritual Sebagai variabel Pemoderasi. Hasil Penelitiannya adalah 1Kecerdasan intelektual berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman
akuntansi. 2 Kecerdasan emosional dapat meningkatkan pengaruh kecerdasan intelektual pada tingkat pemahaman akuntansi secara positif dan signifikan. 3
Kecerdasan spiritual dapat meningkatkan pengaruh kecerdasan intelektual pada tingkat pemahaman akuntansi secara positif dan signifikan
Universitas Sumatera Utara
25
Berikut adalah penelitian terdahulu yang berkaitan dengan kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional, Pemhahaman Akuntansi, dan Minat yang
ditunjukkan dalam tabel dibawah ini :
Tabel 2.6.1. Tinjauan Penelitian Terdahulu No Nama
Penelitian Variabel
Penelitian Hasil
Penelitian
1 Melandy dan
Aziza 2006 Variabel independen:
Kecerdasan emosional. Variabel dependen:
Pemahaman akuntansi, variabel Moderating:
kepercayaan diri Secara simultan komponen
kecerdasan emosional saling memiliki pengaruh dan
sikronisasi, namun bila dilihat secara parsial hanya ada
beberapa komponen yang saling berpengaruh, yaitu
pengenalan diri, pengendalian diri, dan motivasi, sedangkan
untuk empati dan keterampilan sosial tidak
memiliki pengaruh.
2 Ilham Hidayah
Napitupulu 2009
Variabel dependen : pemahaman Akuntansi
Variabel independen : Kecerdasan Intelektual,
Kecerdasan emosional Variabel Moderating :
Minat secara simultan komponen
Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional
mempunyai pengaruh terhadap pemahaman
Pelajaran Akuntansi,
Secara parsial hanya kecerdasaan
intelektual yang mempunyai pengaruh terhadap pemahaman
akuntansi, sementara variabel kecerdasaan emosional tidak
mempunyai pengaruh terhadap pemahaman akuntansi.
sementara Kecerdasaan Emosional dan Minat sebagai
Pemoderasi tidak mempunyai pengaruh terhadap pemahaman
akuntansi.
3 Yolla Yorika
Variabel Independen : Kecerdasan
Emosional, variabel Kecerdasan
Intelektual, Kecerdasan
Universitas Sumatera Utara
26
2010 Kecerdasan
Intelektual,Minat belajar. Variabel Dependen:
Pemahaman Akuntansi. Emosional dan Minat belajar
sebagai variabel Moderating berpengaruh signifikan
terhadap pemahaman Akuntansi.
4. Farah Zakiah
2013 Variabel independen:
Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional,
Kecerdasan Spritual, Kecerdasan Spritual
Variabel dependen: Pemahaman Akuntansi
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan intelektual,
kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual baik
secara parsial maupun simultan berpengaruh positif
signifikan terhadap pemahaman akuntansi..
Selanjutnya disimpulkan juga bahwa kecerdasan intelektual
mempunyai pengaruh dominant terhadap
pemahaman akuntansi mahasiswa.
5. Nyoman Pasek
2015 Variabel Independen :
Kecerdasan Intelektual Variabel dependen :
Pemahaman Akuntansi Variabel Moderating:
Kecerdasan Emosi, Kecerdasan Spritual
1Kecerdasan intelektual berpengaruh positif dan
signifikan terhadap pemahaman akuntansi. 2
Kecerdasan emosional dapat meningkatkan pengaruh
kecerdasan intelektual pada tingkat pemahaman akuntansi
secara positif dan signifikan. 3 Kecerdasan spiritual dapat
meningkatkan pengaruh kecerdasan intelektual
2.7. Kerangka Konseptual
Kategori