85
hidup saya
PengendalianDiri 1.
Saya mampu menanggapi kritik dan saran Secara efektif
2. Saya dapat mengelola dan mengendalikan emosi
diri dalam situasi apapun.
3. Saya merasa sulit mengembangkan topik
pembicaraan dengan orang lain
Motivasi 1.
Saya mampu memotivasi dan memberikan Dorongan untuk selalu maju kepada diri saya
sendiri. 2.
Saya mudah menyerah pada saat menjalakan
tugas yang sulit. 3.
Saya malas mencoba lagi jika pernah gagal pada pekerjaan yang sama.
Empati 1.
Dalam suatu pertemuan, apa yang saya Sampaikan selalu menarik perhatian orang lain.
2. Saya bisa merasakan apa yang dirasakan oleh
orang lain,seperti kesedihan dan kebahagiaan.
3. Ketika teman-teman saya memiliki masalah,
Mereka meminta nasihat kepada saya. Keterampilan Sosial
1. Saya mampu memberi suasana yang hidup
Dalam berdiskusi 2.
Saya mempunyai cara yang meyakinkan agar ide- ide saya dapat diterima orang lain.
Universitas Sumatera Utara
86
3. Pemahaman Akuntansi Y
No. Pernyataaan
SS S
RR TS STS 1.
Saya merasa matakuliah akuntansi suli tuntuk
dimengerti 2.
Saya merasa akuntansi tidak perlu untuk dipelajari dengan serius karena kurang menarik
3. Dosen mengajari akuntansi sangat membosankan
sehingga saya tidak mengerti, sementara saya menyukai matakuliah akuntansi
4.
Saya merasa
sulit mengembangkan
topik pembicaraan dengan orang lain, jika topik itu
berkaitan dengan matakuliah
5. Saya mudah memahami akuntansi jika saya
belajar dengan baik
4. Minat X3 No.
Pernyataan S
SS RR TS
STS 1.
Saya masuk ke Perguruan tinggi Karena
mengikuti keinginan orang tua. 2.
Saya masuk jurusan akuntansi karena saya ingin
memperdalam akuntansi. 3.
Saya merasa jurusan akuntansi yang diambil maka akan mempermudah saya untuk memperoleh
pekerjaan.
4. Cita
– cita yang tinggi harus ditanamkan.
5.
saya pikir jurusan akuntansi adalah jurusan yang fleksibel untuk memasuki dunia kerja
Sumber : Farah Zakiah 2013, diolah Peneliti
Universitas Sumatera Utara
87
Lampiran 2 Hasil Jawaban Responden
Responden Pemahaman
Akuntansi Y
Kecerdasan Intelektual
X1 Kecerdasan
Emosional X2
Minat
Z Total
1 13
40 48
19 120
2 13
45 51
21 130
3 13
46 52
25 136
4 12
39 48
19 118
5 17
37 47
24 125
6 12
43 44
22 121
7 13
43 47
20 123
8 14
39 48
18 119
9 19
39 39
20 117
10 14
37 52
23 126
11 14
46 50
18 128
12 16
42 40
20 118
13 16
43 54
20 133
14 14
42 47
21 124
15 15
36 40
20 111
16 13
38 52
21 124
17 15
40 51
20 126
18 15
35 37
17 104
19 15
40 53
18 126
20 14
43 50
21 128
21 10
43 49
18 120
22 13
38 51
12 114
23 15
30 39
15 99
24 18
41 52
20 131
25 15
39 35
22 111
26 17
36 47
21 121
27 13
41 42
18 114
28 18
29 42
18 107
29 14
42 42
19 117
30 14
42 41
19 116
31 20
43 54
23 140
32 17
39 47
17 120
33 13
41 50
21 125
34 24
41 40
20 125
35 15
38 50
18 121
Universitas Sumatera Utara
88
36 14
42 47
22 125
37 16
38 48
21 123
38 17
36 46
19 118
39 18
45 51
20 134
40 22
50 56
19 147
41 19
36 42
17 114
42 14
41 46
19 120
43 20
37 52
23 132
44 14
46 50
18 128
45 16
42 40
20 118
46 16
43 54
20 133
47 22
42 47
21 132
48 25
50 40
20 135
49 18
49 52
21 140
50 23
40 51
20 134
51 20
48 52
22 142
52 23
40 53
18 134
53 18
43 50
21 132
54 18
40 48
19 125
55 23
45 51
21 140
56 25
46 52
25 148
57 22
49 48
19 138
58 20
47 47
24 138
59 18
43 44
22 127
60 22
45 47
20 134
61 18
40 48
18 124
62 25
50 49
20 144
63 23
50 52
23 148
64 25
49 49
18 141
65 22
49 51
22 144
66 23
48 48
23 142
67 24
42 52
25 143
68 20
44 50
22 136
69 25
49 52
21 147
70 25
48 49
18 140
71 18
49 42
18 127
72 25
50 42
19 136
73 22
50 41
19 132
74 23
50 50
25 148
75 25
50 47
25 147
76 25
48 48
21 142
77 23
47 46
22 138
78 22
50 51
20 143
Universitas Sumatera Utara
89
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas
Correlations
Y X1
X2 Z
Total Y
Pearson Correlation 1
.548 .112
.287 .722
Sig. 2-tailed .000
.330 .011
.000 N
78 78
78 78
78 X1
Pearson Correlation .548
1 .272
.321 .824
Sig. 2-tailed .000
.016 .004
.000 N
78 78
78 78
78 X2
Pearson Correlation .112
.272 1
.246 .618
Sig. 2-tailed .330
.016 .030
.000 N
78 78
78 78
78 Z
Pearson Correlation .287
.321 .246
1 .555
Sig. 2-tailed .011
.004 .030
.000 N
78 78
78 78
78 Total
Pearson Correlation .722
.824 .618
.555 1
Sig. 2-tailed .000
.000 .000
.000 N
78 78
78 78
78 . Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed.
. Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed.
Lampiran 4
Hasil Uji Realibilitas
Case Processing Summary
N Cases
Valid 78
100.0 Excluded
a
.0 Total
78 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Universitas Sumatera Utara
90
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .610
4
Lampiran 7 Statistik Deskriptif Variabel Penelitian
N Minimum
Maximum Mean
Std. Deviation Y
78 10
25 18.19
4.267 X1
78 29
50 42.85
4.894 X2
78 35
56 47.59
4.605 Z
78 12
25 20.23
2.341
Sebelum Transformasi Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N
78 Normal Parameters
a,b
Mean .0000000
Std. Deviation 3.52433948
Most Extreme Differences Absolute
.060 Positive
.052 Negative
-.060 Test Statistic
.060 Asymp. Sig. 2-tailed
.200
c,d
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction. d. This is a lower bound of the true significance.
Universitas Sumatera Utara
91
Universitas Sumatera Utara
92
Uji Multikolonieritas
Coefficients
a
Model Unstandardized
Coefficients Standardiz
ed Coefficients
t Sig.
Collinearity Statistics
B Std. Error
Beta Toleranc
e VIF
1 Constant 60.220
42.221 1.426
.158 X1
-.092 .670
-.108 -.137
.891 .015
67.756 X2
-.896 .903
-.967 -.992
.324 .010 103.641
Z -3.010
2.165 -1.651
-1.390 .169
.006 153.912 X1.Z
.028 .033
1.057 .839
.404 .006 173.205
X2.Z .043
.045 1.616
.939 .351
.003 323.513 a. Dependent Variable: Tingkat Pemahaman Akuntansi
Uji Heteroskedastisitas
Universitas Sumatera Utara
93
Setelah Transformasi Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N
78 Normal Parameters
a,b
Mean .0000000
Std. Deviation 3.52433948
Most Extreme Differences Absolute
.060 Positive
.052 Negative
-.060 Test Statistic
.060 Asymp. Sig. 2-tailed
.200
c,d
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction. d. This is a lower bound of the true significance.
Universitas Sumatera Utara
94
Uji Multikolonieritas Hipotesis H3 dan H4
Coefficients
a
Model Unstandardized
Coefficients Standardized
Coefficients t
Sig. Collinearity Statistics
B Std. Error
Beta Tolerance
VIF 1
Constant -.742
.743 -.999
.321 LnX1
.963 .198
.488 4.871
.000 1.000
1.000 2
Constant -.438
1.041 -.420
.675 LnX1
.989 .208
.501 4.755
.000 .914
1.094 LnX2
-.104 .247
-.044 -.419
.677 .914
1.094 3
Constant -.785
1.069 -.734
.465 LnX1
.904 .217
.458 4.175
.000 .835
1.198 LnX2
-.151 .249
-.064 -.608
.545 .895
1.117 LnZ
.283 .213
.143 1.328
.188 .865
1.156 a. Dependent Variable: LnY
Universitas Sumatera Utara
95
Uji Heteroskedastisitas
Excluded Variables
a
Model Beta In
t Sig.
Partial Correlation
Collinearity Statistics Tolerance
VIF Minimum
Tolerance 1
LnX2 -.044
b
-.419 .677
-.048 .914
1.094 .914
LnZ .134
b
1.259 .212
.144 .883
1.132 .883
LnX1.Z .219
b
1.259 .212
.144 .329
3.041 .329
LnX2.Z .070
b
.633 .529
.073 .835
1.197 .835
a. Dependent Variable: LnY b. Predictors in the Model: Constant, LnX1
Universitas Sumatera Utara
96
Hipotesis 1 dan 2
Model Summary
Model R
R Square
Adjusted R Square
Std. Error of the Estimate 1
.490
a
.240 .219
.20991 a. Predictors: Constant, LnX2, LnX1
ANOVA
a
Model Sum of Squares
Df Mean Square
F Sig.
1 Regression
1.042 2
.521 11.822
.000
b
Residual 3.305
75 .044
Total 4.346
77 a. Dependent Variable: LnY
b. Predictors: Constant, LnX2, LnX1
Coefficients
a
Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig.
B Std. Error
Beta 1
Constant -.438
1.041 -.420
.675 LnX1
.989 .208
.501 4.755
.000 LnX2
-.104 .247
-.044 -.419
.677 b. Dependent Variable: LnY
Universitas Sumatera Utara
80
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohammad dan Asrori Mohammad. 2004. Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik,
Cetakan Pertama, Penerbit PT Bumi Aksara, Jakarta.
Agustian, Ary Ginanjar. 2003. Emotional Quatlity Management, Penerbit Arga. Jakarta
Azwar, Saifuddin, 2004. Pengantar Psikologi Intelegensi, Cetakan Keempat, Penerbit Pustaka Belajar, Yogyakarta.
Erlina, 2011. Metodologi Penelitian, USU Press, Medan. Ghozali, Imam, 2006.Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS,
Badan Penerbit Universitas Diponegoro, Semarang. Lubis, Ade Fatma, Arifin Akhmad, dan Firman Syarif, 2007.Aplikasi
SPSSStatistical Product And Service Solutions untuk Penyusunan Skripsi dan Tesis
, USU Press, Medan. Mifayetty, Sri, Anita Yus, Nuraini, Rahmulyani, Edidio Hutasuhut, dan
Zulhaini, 2015. Psikologi Pendidikan, Pascasarjana Unimed, Medan. Mubayidh, Makmun, 2006. Kecerdasan Kesehatan Emosional Anak Referensi
Penting bagi Para Pendidik orangtua, Penerbit Pustaka Al- Kautsar,
Jakarta. Napitupulu, I
lham, 2009. “Pengaruh kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Terhadap Pemahaman Pelajaran Akuntansi dengan Minat
sebagai Variabel Moderating Studi Pada Siswa SMK Bisnis dan Manajemen di Kota Sibolga Kelas XII Jurusan Akuntansi”, Tesis,
Fakultas Ekonomi Universitas Sumatera Utara, Medan. Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembangan, Cetakan Pertama, Penerbit
Prenada Media, Jakarta Halim, Abdul dan Muhammad Syam Kusuf, 2012. Akuntansi Sektor Publik,
Penerbit Salemba Empat, Jakarta. Priyatno, Duwi, 2009. SPSS untuk Analisis Korelasi, Regresi, dan
Multivariate, Gava Media, Yogyakarta.
Pura, Rahman, 2012. Pengantar Akuntansi 1 Pendekatan Siklus Akuntansi, Penerbit Erlangga, Jakarta.
Universitas Sumatera Utara
81
Rachmi, Filia. 2010. ”Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, dan
Perilaku Belajar Terhadap Pemahaman Akuntans i”. Skripsi Universitas
Diponegoro. Sarwono, Sarliti W, 2009. Pengantar Psikologi Umum, Penerbit Rajawali Pers,
Jakarta. Shapiro, Lawrence E, 2003. Mengajarkan Emotinal Intelligence Pada Anak,
Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama. Syarif, kemali. 2014. Perkembangan Peserta didik, Cetakan Kedua, Penerbit
Unimed Press, Medan. Yolla,Yorika, 2010.“Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Intelektual,
dan Minat Membaca terhadap Pemahman Akuntansi ”, Jurnal Akuntansi
Ekonomi, Universitas Riau.
Zakiah, Farah. 2013. “Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual terhadap Pemahaman Akuntansi”. Jurusan
Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Jember. Fakultas Ekonomi dan Bisnis, “Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Ujian
Komprehensif Program Strata satu S1”. Medan
Universitas Sumatera Utara
34
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis dan Sumber Data Penelitian
Pada penelitian ini jenis data yang digunakan adalah jenis data kualitatif. Data Kualitatif adalah jenis data penelitian yang berupa opini, sikap, pengalaman
atau karakteristik dari seseorang atau sekelompok orang yang menjadi subyek penelitian atau responden. Sedangkan, untuk sumber data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah data primer yaitu sumber data yang diperoleh langsung dari kuesioner yang telah diisi oleh responden yaitu mahasiswa akuntansi Universitas
Sumatera Utara. Penyebaran kuesioner dilakukan untuk memperoleh data diri responden dan penilaian kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, terhadap
tingkat pemahaman akuntansi dengan minat sebagai variabel moderating.
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengalisis pengaruh kecerdasan intelektual, dan kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman
mahasiswa akuntansi. Untuk menganalisis pengaruh tersebut data yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil pengisian oleh mahasiswa akutansi Universitas
Sumatera Utara. Lokasi Penelitian ini yaitu pada Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi di
Universitas Sumatera Utara yang beralamat di Jl. Prof TM. Hanafiah, SH –
Kampus USU Medan. Adapun rencaana waktu penelitian yaitu Oktober 2015 S.d. Desember 2015.
Universitas Sumatera Utara
35
3.3. Populasi dan Sampel Penelitian
Menurut Erlina 2011 :81 “ Populasi adalah sekelompok entitas yang lengkap yang dapat berupa orang, kejadian, atau benda yang mempunyai
karakteristik tertentu, yang berada dalam suatu wilayah dan memenuhi syarat –
syarat tertentu yang berkaitan dengan masalah penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Mahasiswa yang masih aktif
di Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi di Universitas Sumatera. Jumlah Angkatan Tahun 2012 adalah 365 Orang . Oleh karena itu meneliti mengambil
Sampel Mahasiswa Universitas sumatera Utara sebanyak 78 orang. Jumlah sampel mahasiswa didapatkan dengan menggunakan rumus Slovin
Sebagai berikut : n = N
1 + Ne
2
n = 365 1 + 365 0,1
2
= 365
= 78 orang. 4,65
Keterangan : n : ukuran sampel
N : ukuran populasi e : kemungkinan ketidaktelitian karena kesalahan pengambilan sampel yang dapat
ditolerir e = 10.
Universitas Sumatera Utara
36
Menurut Erlina 2011 “ Sampel adalah bagian populasi yang digunakan Memperkirakan karakteristik populasi”. Teknik pengambilan sampel dalam
penelitian ini menggunakan metode purposive sampling, yaitu “teknik
pengambilan sampel berdasarkan suatu kriteria yang digunakan sebagai pertimbangan tertentu. Adapun kriteria penentuan sampel adalah sebagai berikut:
1. Mahasiswa S1 jurusan akuntansi angkatan tahun 2012 yang masih aktif, karena mahasiswa angkatan tersebut sudah mengalami proses
pembelajaran yang lama dan saat ini sedang melakukan tugas akhir menjelang kelulusan.
2. Telah menyelesaikan mata kuliah Pengantar Akuntansi, Akuntansi Keuangan Menengah 1, Akuntansi Keuangan Menengah 2, Akuntansi
Keuangan Lanjutan 1, Akuntansi Keuangan Lanjutan 2, Auditing 1, Auditing 2, Auditing 3, dan Teori Akuntansi
`3. Telah menempuh 120 SKS Alasan dari pemilihan sampel ini, karena peneliti menganggap mahasiswa tersebut dianggap telah mendapatkan
manfaat maksimal dari pengajaran akuntansi dan dapat memberikan umpan balik bagi perguruan tinggi untuk dapat menghasilkan para
akuntan yang berkualitas.
3.4. Metode Pengumpulan Data
Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data primer. Data primer diperoleh dengan menggunakan metode Survey yaitu melalui kuesioner.
Universitas Sumatera Utara
37
disebarkan dengan mendatangi satu per satu calon responden, menanyakan apakah calon memenuhi persyaratan sebagai calon responden untuk mengisi kuesioner.
3.5. Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel
Penelitian ini melibatkan 4 variabel yang terdiri atas 1 variabel terikat dependent variable, 1 variable moderating, dan 2 variabel bebas independent
variable. Variabel dependen tersebut adalah : Pemahaman akuntani. Variabel
moderating tersebut adalah : Minat. Sedangkan variabel independennya adalah Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional
3.5.1. Variabel Independen 1. Kecerdasan Intelektual
Binet dan Simon Azwar, 2006 : 5 mendefinisikan Kecerdasan Intelektual sebagai 1 kemampuan untuk mengarahkan pikiran atau
mengarahkan tindakan, 2 kemampuan untuk mengubah arah tindakan bila tindakan tersebut telah dilaksanakan dan 3 kemampuan untuk mengeritik
diri sendiri atau melakukan autocritism. Kecerdasan intelektual Variabel Independen X1Pengukuran menggunakan skala Likert dari skor 1 sd 5.
2. Kecerdasan Emosional
Kecerdasan Emosional Variabel IndependenX2. Menurut Ginanjar 2005 : 23 Kecerdasan Emosional adalah kemampuan untuk
mengetahui apa yang kita dan orang lain rasakan, termasuk tepat untuk menangani masalah. Menurut Mubayidh, 2006, kecerdasan Emosional
Universitas Sumatera Utara
38
adalah “ kemampuan untuk menyikapi pengetahuan- pengetahuan emosional dalam bentuk menerima, memahami, dan mengelolanya.
Kecerdasan Emosional
Variabel Independen
X2Pengukuran menggunakan skala Likert dari skor 1 sd 5.
3. Minat
