65
Tabel 14. Interpretasi Kategori Penilaian Hasil Keterbacaan Media dari Siswa Kategori
penilaian Interpretasi
Sangat Setuju Siswa sangat memahami materi, bahasa pada kamus dan
sangat tertarik dengan tampilan media kamus istilah bagian- bagian busana.
Setuju Siswa memahami materi, bahasa pada kamus dan sangat
tertarik dengan tampilan media kamus istilah bagian-bagian busana.
Kurang Setuju Siswa kurang memahami materi, bahasa pada kamus dan
sangat tertarik dengan tampilan media kamus istilah bagian- bagian busana.
Tidak Setuju Siswa tidak memahami materi, bahasa pada kamus dan
sangat tertarik dengan tampilan media kamus istilah bagian- bagian busana.
66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Data dan Uji Coba
Penelitian yang diambil merupakan Penelitian Pengembangan atau RD Research and Development. Penelitian pengembangan bertujuan untuk
menghasilkan produk berupa kamus istilah bagian-bagian busana pada mata pelajaran dasar desain. Langkah penelitian ini mengacu pada Borg and Gall yang
dimodifikasi oleh tim puslitjaknov. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Klaten karena adanya masalah yang ada saat pembelajaran dasar
desain yaitu keterbatasan media pembelajaran media yang mampu membuat siswa memahami bagian-bagian busana. Melihat adanya masalah tersebut maka
perlu melakukan pengembangan media pada mata pelajaran dasar desain. Setelah mengetahui permasalahan yang ada di sekolah dengan melakukan
observasi dan wawancara, langkah selanjutnya melakukan analisis kebutuhan. Tahap pertama adalah mengkaji silabus dan RPP yang digunakan oleh guru
mata pelajaran dasar desain. Tahap kedua, melakukan pengembangan produk awal. Tahap ketiga, melakukan validasi ahli dengan mengujikan instrumen
berbentuk angket. Dari hasil penilaian yang diperoleh kemudian dilakukan analisis data da revisi untuk perbaikan kamus. Tahap keempat, melakukan uji
coba skala kecil dengan mengambil subyek penelitian sebanyak 5 siswa dan dilakukan revisi produk dari saran siswa. Tahap kelima adalah melakukan uji
coba skala besar oleh 25 siswa kelas X Busana Butik 1 di SMK Negeri 3 Klaten.
67
1. Analisis Kebutuhan Produk
Analisis kebutuhan merupakan tahap awal untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran Dasar Desain siswa kelas X di SMK Negeri 3 Klaten. Analisis
kebutuhan dilakukan dengan mengkaji kurikulum yang digunakan di SMK Negeri 3 Klaten, sehingga media yang dikembangkan tidak keluar dari tujuan
pembelajaran dan selanjutnya mengkaji teori-teori serta hasil penelitian yang relevan. Hal ini dilakukan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan siswa
dalam mempelajari kompetensi yang diprogramkan yaitu penerapan unsur dan prinsip desain yang dirangkai menjadi satu kesatuan dalam sebuah bagian
busana. Analisis kebutuhan juga dilakukan dengan observasi dan wawancara untuk
mengetahui keadaan saat pembelajaran Dasar Desain. Observasipengamatan kelas yang dilakukan dalam kegiatan proses pembelajaran Dasar Desain
diketahui bahwa guru menyampaikan materi dengan menggunakan metode ceramah sehingga pembelajaran cenderung pasif, media yang digunakan dalam
proses pembelajaran masih terbatas dan kurang lengkap sehingga siswa kesulitan saat akan menggambar desain. Hal tersebut berakibat pada hasil
belajar yang kurang maksimal dan masih banyak siswa yang belum mencapai KKM.
Hasil wawancara pada guru terdapat beberapa masalah yaitu siswa belum bisa menggambarkan secara benar setiap bagian busana sehingga berdampak
pada desain yang kurang jelas dan keterbatasan penggunaan media yang dapat membantu siswa. Sedangkan hasil wawancara dengan siswa dapat diketahui
bahwa sebagian siswa sulit memahami bagian-bagian busana sehingga diperlukan media yang dapat membantu siswa saat menggambar desain.
68
Berdasarkan hasil pengamatan tersebut disimpulkan bahwa perlunya penggunaan media yang tepat, oleh karena itu penelitian ini difokuskan pada
pengembangan media pembelajaran berupa kamus istilah bagian-bagian busana yang memperjelas dan mempermudah penyampaian materi. Peningkatan
kualitas pembelajaran dapat dilakukan dengan melengkapi media pembelajaran yang baik dan layak.
2. Pengembangan Draf Produk Awal
Setelah melakukan analisis kebutuhan, selanjutnya menyusun drafkonsep kamus berdasarkan silabus kemudian melakukan pengembangan produk awal
kamus. Kamus yang akan dikembangkan berisi tentang istilah-istilah bagian busana dengan memperhatikan kriteria pemilihan media sehingga dapat
mengoptimalkan proses dan hasil belajar siswa. Setelah menyusun draf kamus kemudian mengembangkan kamus menjadi kamus istilah busana yang
disesuaikan dengan draft yang telah disusun. Hasil pengembangan adalah : 1 Halaman Judul
a Judul kamus yaitu Kamus Istilah Bagian-Bagian Busana b Gambar desain yang merupakan isi materi
c Lembaga pendidikan: Program Studi Pendidikan Teknik Busana, Jurusan Pendidikan Teknik Boga dan Busana, Fakultas Teknik,
Universitas Negeri Yogyakarta d Logo Universitas Negeri Yogyakarta
e Background sampul warna gradasi hijau dan putih
69
Gambar 2. Halaman Sampul Kamus Istilah Bagian-Bagian Busana 2 Halaman Francis
a Judul kamus yaitu Kamus Istilah Bagian-Bagian Busana b Logo Universitas Negeri Yogyakarta
c Nama penyusun yaitu Veronica Harjanti d Institusi penerbit: Program Studi Pendidikan Teknik Busana, Jurusan
Pendidikan Teknik Boga dan Busana, Fakultas Universitas Negeri Yogyakarta
Gambar 3. Halaman Francis Kamus Istilah Bagian-Bagian Busana
