44 Hasil pengembangan pada penelitian ini dibatasi hingga tahap
pengembangan atau development saja, sehingga hanya menghasilkan produk final dari pengembangan media pembelajaran tersebut.
B. Subjek dan Objek Penelitian 1. Subjek Penelitian
Subjek penelitian merupakan informan atau orang yang dimanfaatkan untuk memberikan informasi tentang situasi dan kondisi latar penelitian. Subjek
penelitian ini digunakan peneliti untuk memperoleh informasi yang diperlukan dalam penelitian. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X prodi TGB
jurusan Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 3 Yogyakarta.
2. Objek Penelitian
Objek dalam penelitian adalah hal yang akan diselidiki dalam kegiatan penelitian. Objek dalam penelitian ini adalah media pembelajaran khususnya
pembuatan model soal dalam bentuk teka teki silang pada mata pelajaran konstruksi bangunan.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian pengembangan media pembelajaran variasi bentuk soal model teka-teki silang ini dilakukan di SMK Negeri 3 Yogyakarta pada tahun ajaran
20142015 Semester 2 Januari – Juni.
D. Teknik Pengumpulan Data 1. Alur Penelitian
Alur penelitian disusun untuk memudahkan peneliti dalam proses pengembangan media dalam penelitiannya. Alur penelitian dapat digambarkan
sebagai berikut.
45 ………………………………………………………………………………………………
.................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………
Gambar 19. Diagram alir pengembangan media pembelajaran model 4D
Silabus, materi, tujuan pembelajaran, dan soal
Pemilihan Media
Desain Awal Pengelompokan Soal
Rancangan dan Penyusunan Media
Validasi Ahli Materi
Validasi Ahli Media
Validasi Guru Mapel
Valid Revisi Media
Pembelajaran Tahap 1
Implementasi Media Pembelajaran
Revisi Media Pembelajaran Tahap 2
Hasil Uji Coba Produk dengan
Memperoleh Nilai Kelayakan
Produk Akhir Media Pembelajaran
Penyebaran Define
Design
Develop
Disseminate
46
2. Tahap Penelitian a. Pendefinisian define
Tahap pertama adalah tahap untuk menentukan dan mendefinisikan syarat-syarat yang dibutuhkan untuk penyusunan dalam pengembangan media
pembelajaran. Penetapan syarat-syarat yang dibutuhkan dilakukan dengan memperhatikan beberapa aspek serta harus menyesuaikan dengan kebutuhan
pembelajaran bagi siswa. Lima langkah dalam pendefinisian penelitian, yaitu analisis permasalahan, analisis siswa, analisis konsep, analisis tugas, dan
analisis tujuan pembelajaran. Lima langkah tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut:
1 Front-end analysis Front-end analysis bertujuan untuk memunculkan dan menetapkan
masalah dasar yang dihadapi dalam pembelajaran siswa, sehingga diperlukan suatu pengembangan media pembelajaran. Dengan analisis awal ini diharapkan
akan mendapatkan gambaran fakta, harapan dan alternatif penyelesaian masalah dasar yang akan mempermudah peneliti dalam proses pengembangan
media. Salah satu permasalahan yang terjadi pada pembelajaran konstruksi bangunan adalah kejenuhan siswa yang selalu mendapatkan evaluasi dengan
model yang selalu sama dari evaluasi ke evaluasi berikutnya. Siswa membutuhkan perubahan atau inovasi dalam pemberian evaluasi agar
menghilangkan rasa jenuh pada siswa. Maka dari itu, peneliti memutuskan mengembangkan media pembelajaran variasi bentuk soal dengan model teka-
teki silang. Dengan model seperti ini diharapkan dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran.
