“Silabus Bahasa Inggris SD Kelas 4 KTSP” Silabus-B.Inggris-sd-kls4.examsworld.us.zip – ed 190 times – 97 KB

(1)

Kunci Jawaban Let’s Make Friends with English

untuk SD Kelas 4

Lesson 1

Good Morning

Let’s listen and repeat (hlm. 1)

Pada bagian ini siswa diminta untuk mengamati beberapa gambar percakapan. Setiap percakapan mengandung ekspresi yang biasa digunakan untuk menyapa orang lain pada saat bertemu atau pada saat berpisah. Setelah siswa mengamati gambar-gambar tersebut, guru memutar kaset/CD

listening dan siswa diminta untuk meniru pengucapan dialog di dalam gambar. Ajak siswa untuk membuat dialog lain secara berpasangan.

Let’s learn about it (hlm. 2)

Pada bagian ini, guru akan mengajarkan ekspresi yang lazim digunakan pada saat bertemu dan berpisah serta ekspresi untuk merespon sapaan. Guru juga harus mengucapkan ekspresi-ekspresi tersebut dan siswa diminta untuk mengulanginya. Pastikan siswa mengucapkan semua ekspresi dengan tepat. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai Arti

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti

Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s fill in the blanks (hlm. 3)

Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah mengerti (lebih baik lagi bila sudah menguasai) tentang ekspresi yang digunakan untuk menyapa orang lain pada saat bertemu dan berpisah serta cara memberi respon yang sesuai. Siswa diminta untuk melengkapi balon dialog dengan kata maupun ekspresi yang tepat.

(2)

Jawaban:



Let’s listen and circle (hlm. 4)

Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan empat buah pengucapan dari rekaman kaset/CD dan siswa menjawab dengan melingkari salah satu dari tiga jawaban yang tersedia di samping gambar. Selanjutnya, cek jawaban siswa bersama-sama dengan seluruh kelas.

Jawaban: a. Fine. b. Good bye. c. Good morning. d. Good bye.

Let’s listen and complete (hlm. 5—6)

Sebagai latihan lanjutan, siswa diminta untuk mendengarkan percakapan di kaset/CD listening kemudian siswa melengkapi kata-kata yang hilang di dalam balon dialog. Pada bagian akhir latihan ini, siswa diminta untuk menuliskan semua ekspresi yang berhubungan dengan sapaan pada dialog yang telah mereka dengar di dalam kotak yang disediakan. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bagian bawah latihan. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dialog dan menjawab pertanyaan dengan benar.

Good

morning

.

I

_you

am

_.

fine

,

thank

Hi, Joni.

How

are

you

?

Good

night

,

Anto.

Good

night

,

Mum.

Good bye.

Good

bye

,

Ana.

(3)

Jawaban: a.

Good

morning

,

Tono.

Good

morning

,

Susan.

I’m fine.

How

about

you

?

How are

you today?

Great.

Hi, Roni.

How

are

you

today?

_I’m

_fine

_,

_thank

_you

_.

How

about

you

?

Going home,

Tini?

Yes.

Good

bye

,

Sarah.

Good

bye

. See

you tomorrow.

(4)

Let’s fill in the blanks (hlm. 7)

Siswa diminta untuk menulis jawaban pada balon dialog sesuai dengan yang mereka dengar dari rekaman kaset/CD. Siswa boleh bekerja secara berpasangan atau individu. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis ekspresi dengan tepat.

It’s twelve o’clock.

Let’s call it a day

everybody.

All right, ma’am.

Good afternoon.

See you

tomorrow.

See you tomorrow,

Ma’am.

Ekspresi di dalam dialog:

Good morning.

How are you today?

I’m fine.

How about you?

I’m fine, thank you.

Hi.

Good bye.

See you tomorrow.

Good afternoon.

(5)

Jawaban: a.

Let’s read the dialogue (hlm. 8)

Guru membimbing siswa untuk membaca dialog secara berpasangan sebanyak beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca cerita, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan dialog dengan intonasi yang benar.

Let’s speak (hlm. 9)

Pada bagian ini siswa akan belajar melakukan tanya-jawab secara berpasangan dengan menggunakan ekspresi yang telah mereka pelajari sebelumnya. Siswa diminta untuk membuat dialog seperti contoh pada halaman 8. Kemudian, siswa akan memperagakan dialog tersebut di depan kelas (jawaban tiap siswa berbeda, sesuai dengan kondisi masing-masing siswa). Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa membuat dialog dan memperagakan dialog tersebut di depan kelas.

I’m fine, thank you.

How aboutyou?

Good morning, Mrs Hartono.

Hello, how are you?

I’m fine,

too.

Good morning, Mrs Sandro. How areyou?

Fine, thank you. How

aboutyou? I’m very well. Going to the

market?

Ye

s.

(6)

Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Let’s sing a song (hlm. 10)

Ini merupakan bagian akhir dari Lesson 1. Pertama-tama siswa akan mendengarkan lagu “Hello, Miss Lee” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka menyanyikan lagu tersebut bersama-sama.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

Conceptual Comprehension merupakan nilai Penguasaan Konsep yang ditulis oleh setiap siswa untuk diri sendiri. Tuliskan kembali nilai-nilai dari tiap kemampuan yang sudah diberikan sebelumnya. Jumlahkan empat nilai penerapan dan hitunglah rata-rata nilai dengan rumus di bawah ini:

Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari siswa yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif lain.

(7)

Lesson 2

How Do You Spell It?

Let’s listen and repeat (hlm. 11)

Pada bagian ini siswa diajak untuk mendengarkan pengucapan alfabet (A—Z) dalam bahasa Inggris. Pertama-tama, guru memutar kaset/CD rekaman kemudian siswa diminta untuk mengulangi pengucapan huruf-huruf tersebut dengan tepat. Guru dapat menuliskan sebuah atau beberapa huruf secara acak dan meminta siswa untuk menyebutkan huruf tersebut.

Let’s learn about it (hlm. 12)

Di bagian ini guru mengajarkan percakapan singkat yang melibatkan tindak pengejaan sebuah kata. Guru menjelaskan beberapa ekspresi yang biasa digunakan untuk menanyakan sesuatu yang biasanya direspon dengan mengeja jawaban. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai materi yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai Arti

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti

Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s read (hlm. 13)

Siswa akan membaca beberapa dialog yang di dalamnya terdapat pengejaan beberapa kata. Minta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas dan memperagakan dialog tersebut. Simak baik-baik pengejaan yang mereka lakukan dan koreksi bila ada kesalahan pengejaan. Selanjutnya, semua siswa akan memperagakan dialog tersebut dengan teman sebangku masing-masing. Nama-nama yang ada di dalam dialog dapat diganti dengan nama siswa yang bersangkutan.

Let’s spell the words (hlm. 14)

Untuk memperlancar kemampuan mengeja, siswa diminta untuk mengeja semua kata yang terdapat pada latihan ini. Guru menyimak ejaan dan mengoreksi bila terdapat kesalahan dalam pengejaan. Guru juga dapat menambahkan beberapa kata dan menunjuk beberapa siswa untuk mengeja kata-kata tersebut. Selanjutnya, guru akan menilai ejaan yang dilakukan siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bagian gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa mengeja kata dengan tepat.

(8)

Let’s listen and complete the words (hlm. 15)

Siswa diminta untuk mendengarkan rekaman kaset/CD dan melengkapi kata dengan menuliskan huruf-huruf yang hilang dari kata yang diucapkan di dalam rekaman yang mereka dengar.

Jawaban:

1. e v e n i n g

2. b r o t h e r

3. f a t h e r 4. s c h o o l 5. f r i e n d

6. n i g h t

7. a f t e r n o o n

8. f i v e 9. s e v e n

10. s e l l

11. r u l e r

12. p e n c i l

13. d o c t o r

14. s i s t e r 15. r o b o t

16. b ro o m

17. bo o k

18. c u p b o a r d

19. c h a i r

20. t al l

Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) di bagian bawah. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi kata dengan menuliskan huruf-huruf yang hilang.

Let’s read (hlm. 16)

Guru membimbing siswa untuk membaca percakapan antara Rudi dengan Paul sampai siswa bisa membaca paragraf tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata serta mengeja beberapa kata dengan benar.

Let’s listen, repeat and write (hlm. 17)

Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan nama-nama benda yang gambarnya terdapat di dalam buku. Kemudian siswa mengulangi pengucapan nama-nama benda tersebut dan menuliskannya. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bagian bawah. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan menuliskan nama semua benda dengan benar.

(9)

Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 Jawaban:

1. Book

2. Table

3. Door

4. Window

5. Blackboard

6. Pencil

7. Umbrella

8. Ruler

9. Eraser

Let’s sing a song (hlm. 18

Pada bagian akhir Lesson 2, siswa akan mendengarkan lagu “A B C” dari rekaman CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

(10)

Lesson 3

What is Your Name?

Let’s listen and repeat (hlm. 19)

Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati beberapa percakapan yang di dalamnya terdapat pertanyaan seputar informasi pribadi. Pertama-tama, guru mengucapkan dialog tersebut dengan beberapa orang siswa. Kemudian guru memutar kaset/CD listening dan meminta semua siswa untuk mengulangi pengucapan dialog yang mereka dengar.

Let’s learn about it (hlm. 20)

Guru akan mengajarkan ekspresi yang biasa digunakan untuk menanyakan informasi pribadi serta cara merespon pertanyaan semacam itu. Selanjutnya, guru membaca ekspresi-ekspresi tersebut (pertanyaan dan respon). Setelah itu, siswa diminta untuk membaca semua ekspresi yang ada di dalam buku. Dan mereka diminta untuk menuliskan nilai yang pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai Arti

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti

Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s listen and complete (hlm. 21)

Pada bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan beberapa percakapan dan melengkapi kata-kata yang hilang di dalam percakapan tersebut.

Jawaban:

_{Where do}

you

live

,

Anita?

I live

in

(11)

3. A : Where do you live, John?

B : I live at Jalan Kerinci 23, Depok. 4. A : Where do you live, Susan?

B : I live in Bandung.

5. A : Where do you live, Indra?

B : I live at Jalan Pungut 3, Pasar Minggu. 6. A : Where do you live, Sari?

B : I live in Kampung Rambutan.

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dialog dan melengkapi semua dialog dengan benar.

Let’s read (hlm. 22)

Sebagai latihan lebih lanjut, siswa akan diminta untuk berpasangan dan membaca dialog secara mandiri.

Let’s speak (hlm. 23)

Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog singkat berupa tanya-jawab mengenai informasi pribadi. Pertama-tama, siswa diminta untuk melengkapi kata-kata yang hilang, selanjutnya siswa melakukan tanya-jawab secara berpasangan. Jawaban dengan tanda (*) menandakan jawaban yang bervariasi sesuai dengan kondisi masing-masing siswa. Namun yang perlu ditekankan adalah kemampuan siswa memberikan jawaban yang tepat sesuai dengan pertanyaan yang diajukan. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking

Where

do

you

live

,

Tika?

I

live

at

Jalan Batu

Giok, Perum Rawa

(12)

score) yang terdapat di bagian bawah dialog. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.

Jawaban:

Let’s read (hlm. 24)

Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk membaca cerita pendek yang berjudul “My Brothers” secara mandiri. Siswa pun dapat berlatih membaca nyaring dengan cerita pendek ini. Selanjutnya, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bawah cerita. Kriteria penilaian adalah berdasarkan

How old

are you,

Sinta?

I’m

ten*

years old.

13150

.

Jalan

Matraman

Raya

no.52.

Anti, What’s

your

address

?

What is

your postal

code,

Ratna?

It is

10650.

I’m

eleven*

years old

.

How old are

you?

I’m

ten*

years

old

.

What is

your

postal

(13)

kemampuan siswa membaca cerita pendek dengan benar baik secara mandiri maupun secara nyaring.

Let’s write (hlm. 25)

Ajaklah siswa untuk mengingat-ingat cerita pendek yang baru saja mereka baca. Lalu, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pendek yang sebelumnya mereka baca. Sambil mengawasi kegiatan siswa, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan melengkapi kalimat dengan tepat berdasarkan cerita “My Brothers”.

Jawaban:

Let’s listen and fill in the forms (hlm. 26)

Pada bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan rekaman kaset/CD mengenai keterangan dari enam orang yang berbeda. Siswa diminta untuk menyimak dengan baik semua keterangan lalu mengisi formulir kecil yang disediakan untuk masing-masing orang. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bagian bawah. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa dalam menyimak dan melengkapi semua informasi yang telah mereka dengar (nama, usia, dan alamat) dengan benar.

Jawaban:

1. Dina, 9 years old, Jalan Mangga.

2. Brian, 11 years old, Pondok Bambu.

3. Afi, 12 years old, Pejambon, West Jakarta.

His name is

Rian

.

His hobby is

sports

.

He practises

taekwondo

.

Her name is

Lala

.

She likes

reading

and

swimming

.

His name is

Ari

.

He loves

animals

.

He has

five

birds.

(14)

Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 4. Romi, 7 years old, Jalan Kelapa Raya.

5. Cici, 5 years old, Jalan Mustika.

6. Michael, 10 years old, Sunter Jaya. Let’s listen and write (hlm. 27)

Di bagian ini terdapat monolog seorang siswa yang menceritakan tentang dirinya. Guru meminta siswa untuk mendengarkan dan melengkapi monolog tersebut dari rekaman kaset/CD lalu siswa diajak untuk menuliskan cerita singkat mengenai diri mereka masing-masing pada kotak yang telah disediakan di bagian bawah gambar.

Jawaban isian monolog:

Hi, my name is Liya. I am ten years old. I live at Jalan Garuda Raya 7, Tebet. My phone number is 8753251.

Let’s sing a song (hlm. 28)

Pada bagian ini, siswa akan mendengarkan lagu “Where Do You Live?” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama. Mintalah beberapa siswa untuk secara sukarela maju ke depan kelas dan menyanyikan lagu tersebut.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

(15)

Lesson 4

Nice to Meet You

Let’s listen and repeat (hlm. 29)

Pertama-tama siswa diajak untuk mengamati gambar anak-anak yang sedang berbincang. Hal yang ditekankan dalam dialog pada gambar adalah perkenalan diri sendiri. Selanjutnya, guru membaca atau memperdengarkan rekaman kaset/CD dan siswa mengulangi pengucapan dialog yang mereka dengar.

Let’s learn about it (hlm. 30)

Pada bagian ini, siswa akan belajar mengenai ekspresi yang biasa digunakan dalam perkenalan diri sendiri maupun orang lain. Guru sebaiknya memperagakan monolog-monolog pada halaman ini dan bertanya kepada siswa apakah ada ekspresi lain yang dapat digunakan dalam perkenalan diri sendiri atau orang lain. Guru harus yakin bahwa semua siswa mengerti ekspresi-ekspresi tersebut. Selanjutnya, siswa diminta untuk menilai diri mereka masing-masing mengenai apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai Arti

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti

Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s speak (hlm. 31)

Pada bagian ini siswa diminta untuk membuat percakapan singkat tentang memperkenalkan orang lain kepada teman. Pertama-tama, siswa membaca dialog bersama dengan tiga orang teman, lalu tiap kelompok siswa membuat dialog dan menuliskannya di kotak yang disediakan. Setelah selesai membuat dialog, tiap kelompok diminta maju ke depan kelas untuk memperagakan dialog yang telah mereka buat.

Let’s fill in the blanks (hlm. 32)

Pada latihan ini, siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan menuliskan kata-kata yang ada di dalam kotak di bawah soal. Ada beberapa kata di dalam kotak yang digunakan lebih dari satu kali. Nama-nama orang boleh digunakan secara acak untuk jawaban nomor 6,7, dan 8.

Jawaban:

1. What is your name? 2. My name is Susan.

(16)

3. Hi, Iam Joko. 4. Nice to meet you. 5. How do you do? 6. My name is Rafika*. 7. I am Ikhsan*.

8. Nice to meet youtoo. 9. Hello/Hi, I’m Amir.

10.Hi/Hello, my name is Frans.

Let’s read (hlm. 33)

Guru meminta dua orang siswa untuk secara sukarela maju ke depan kelas dan membaca dialog di dalam buku. Kemudian, guru meminta siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang. Setiap kelompok diminta untuk membaca dialog dengan benar.

Let’s listen and write (hlm. 34)

Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan dialog dari rekaman kaset/CD dan melengkapi dialog dengan menuliskan kata sesuai dengan yang mereka dengar. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dengan baik dan melengkapi dialog dengan jawaban yang tepat.

Jawaban:

Hi, Joko. Nice to meet you.

Hello, Sandi.

This is my friend, Joko.

Nice to meetyou

(17)

Fine,

thank you. Hi, Jane. Please meet

my friend, Susan. Hi, Jane.

How are you?

Tono, this is

Raka. _{Hi, Raka. Nice}

tomeet you.

Nice tomeet you

too.

Hi, Santo. Nice to meet you.

Rina, please meet Santo.

Nice to meet you

(18)

Let’s read (hlm. 35)

Siswa diminta untuk membaca monolog tentang Charles yang menceritakan tentang diri dan keluarganya. Guru sebaiknya membimbing siswa untuk membaca monolog tersebut beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan benar dengan intonasi yang sesuai.

Let’s write (hlm. 36)

Sebagai latihan lebih lanjut tentang ekspresi yang telah dipelajari, siswa diminta untuk menyusun kata yang acak menjadi kalimat yang benar. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bagian bawah. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun kata dan menulis kalimat beserta tanda baca dengan tepat.

Jawaban:

1. Nice to meet you.

2. I am Susan.

3. Hi, I am Joko.

4. What is your name?

5. How do you do?

6. Please meet my friend, John.

7. This is my friend, Prima.

8. My father is a doctor.

9. My brother is a university student.

10.My mother is a nurse.

Let’s listen, complete and act out (hlm. 37)

Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan melengkapi dialog serta memperagakan percakapan tersebut bersama seorang teman.

Jawaban:

Hi, I’m Joko. Hello, I’m

(19)

Selanjutnya, guru akan menilai percakapan siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog dan memperagakan dialog tersebut secara berpasangan.

Hi, I’m Anto. What is your

name? Hi, I’m Ranti.

I’m Erika. I’m fine.

I’m Hartono. Nice to meet you,

Uma. Hi, myname is

Uma. What’s your name?

Hi, I’m John.

How are you?

(20)

Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Let’s sing a song (hlm. 38)

Ini merupakan bagian akhir dari Lesson 4. Pertama-tama siswa akan mendengarkan lagu “Give It to Me” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

(21)

Lesson 5

What is Your Telephone

Number?

Let’s listen and repeat (hlm. 39-42)

Pada bagian ini siswa diajak untuk belajar pengucapan dan penulisan angka 1 —100.

Pertama-tama, siswa akan mendengarkan rekaman kaset/CD dan mengulangi

penyebutan angka yang benar. Guru harus memastikan bahwa siswa dapat menyebut

angka dengan benar. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai untuk mereka

berdasarkan apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10.

Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai Arti

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti

Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s read (hlm. 43)

Guru membimbing siswa untuk membaca angka yang terdapat di dalam gambar beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca angka tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca angka-angka tersebut, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan membaca angka dengan pengucapan dan intonasi yang tepat.

Let’s do the crossword (hlm. 44)

Pada bagian ini siswa diminta untuk mengisi crossword atau teka-teki silang berdasarkan angka yang diberikan pada tiap ujung teka-teki.

Jawaban:

9 56

N 3₄ T H I R T Y - F O U R 4

1 I I

F N F 6₃

0 O N E H U N D R E D T S

R T Y I 2₀

T Y - X T

Y - S T W

(22)

O I X - N

92 N I N E T Y - T W O T T

E E H Y

R E 7

5 S E V E N T Y - F I V E

Let’s write (hlm. 45)

Siswa diminta untuk melengkapi tulisan angka dengan mengisi kotak-kotak yang kosong dengan huruf yang tepat berdasarkan angka yang diberikan. Jawaban:

1. 19 = nineteen 2. 23 = twenty-three

3. 31 = thirty-one

4. 33 = thirty-three

5. 92 = ninety-two

6. 58 = fifty-eight

7. 67 = sixty-seven 8. 79 = seventy-nine 9. 84 = eighty-four 10.95 = ninety-five

11.15 = fifteen

12.51 = fifty-one

13.64 = sixty-four

14.69 = sixty-nine

15.71 = seventy-one

16.77 = seventy-seven

17.83 = eighty-three

18.95 = ninety-five

19.100 = one hundred

20.21 = twenty-one

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bagian bawah. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menulis angka dengan tepat.

Let’s respond (hlm. 46)

Pada bagian ini guru meminta siswa untuk membuat dialog secara berpasangan dengan teman sebangku sesuai contoh yang terdapat di bagian atas.

Jawaban:

1. Your friend : What is Fidel’s phone number? You : It is 969324.

(23)

You : It is 390276.

3. Your friend : What is Santi’s phone number? You : It is 431561.

4. Your friend : What is Ratna’s phone number? You : It is 740531.

5. Your friend : What is Erika’s phone number? You : It is 8705814.

6. Your friend : What is Robin’s phone number? You : It is 860086

7. Your friend : What is John’s phone number? You : It is 327465.

8. Your friend : What is Susan’s phone number? You : It is 561789.

9. Your friend : What is Tini’s phone number? You : It is 780561.

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bagian bawah. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melakukan tanya-jawab secara berpasangan dengan menyebutkan nomor telepon yang diberikan dengan benar.

Let’s listen and write (hlm. 47)

Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan rekaman kaset/CD tentang informasi singkat dari beberapa orang yang terdapat pada gambar. Sambil mendengarkan, siswa mengisi keterangan usia dan nomor telepon pada kotak yang disediakan. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan mengisi keterangan usia dan nomor telepon dengan benar.

Jawaban:

1. Chandra, 17 years old, 7664987. 2. Kartini, 64 years old, 355879. 3. Johan, 42 years old, 08178793242. 4. Sarah, 27 years old, 02197659346. 5. Deby, 5 years old, 8782431.

6. Sarjono, 78 years old, 322455. 7. Murti, 85 years old, 445667. 8. Santi, 34 years old, 0811246788.

(24)

Writing score + Reading score + Speaking score + Listening score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pertama-tama siswa akan mendengarkan lagu “Ten Little Indian Boys” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

(25)

Lesson 6

What Colour is Your Bag?

Let’s listen and repeat (hlm. 49)

Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar suasana kamar. Setelah itu, guru memutar kaset/CD listening dan siswa diminta untuk mengulangi pengucapan nama benda beserta warna masing-masing. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan nama benda yang ada di dalam kelas dengan menyebutkan warna benda yang dimaksud.

Let’s listen and repeat (hlm. 50)

Pada bagian ini guru akan mengajarkan nama-nama warna dalam bahasa Inggris. Pertama-tama, guru memutar kaset/CD listening, lalu siswa diminta untuk mengulangi pengucapan nama warna beserta benda yang terdapat di dalam gambar.

Let’s learn about it (hlm. 51)

Siswa akan diajak untuk terus mempelajari nama warna dalam Bahasa Inggris. Guru akan membaca kata-kata di dalam gambar dan menambahkan benda-benda berwarna lain yang ada di dalam kelas sambil menunjuk atau menyentuh benda tersebut. Pada bagian ini, guru dapat mengetahui apakah siswa sudah menguasai nama-nama warna dalam bahasa Inggris. Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai Arti

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti

Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai tersebut berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s write (hlm. 52)

Siswa diminta untuk menuliskan nama warna sesuai gambar yang diberikan. Jawaban:

1. It’s a blue pencil. 2. It is a red bag.

(26)

3. It’s a yellow ruler. 4. It is a greenbook. 5. It’s abrown table. 6. It’s agreyumbrella.

Let’s ask and answer (hlm. 53)

Pada bagian ini siswa akan belajar membuat dialog yang di dalamnya terdapat penggunaan warna. Setelah memperagakan dialog pertama bersama salah seorang siswa, guru meminta siswa untuk melengkapi dialog secara berpasangan dan memperagakan dialog tersebut di depan kelas bersama pasangan masing-masing.

Jawaban:

What colour is Tina’s

shirt?

It’s white.

What colour is her skirt?

It’s red.

What colouris

Rinto’s hat?

It’s blue.

What colouris

your shirt?

(27)

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.

Let’s learn about it (hlm. 54)

Sebagai latihan lebih lanjut, siswa diminta untuk menyebutkan nama-nama benda yang dimiliki Tina dan Rudi beserta warna masing-masing benda.

Let’s write (hlm. 55)

Siswa diminta untuk melengkapi dialog singkat dengan menuliskan kata-kata yang dihilangkan. Jawaban harus berdasarkan gambar yang diberikan untuk tiap-tiap nomor soal.

Jawaban:

1. A : What colour are his shoes? B : They are grey.

2. A : What colour is her skirt? B : It is yellow.

3. A : What colour are his shorts? B : They are red.

4. A : What colour is her dress? B : It is pink.

5. A : What colour are his trousers? B : They are blue.

Let’s find and write (hlm. 56)

Siswa diminta untuk mencari nama-nama warna di dalam kotak huruf. Instruksikan kepada siswa untuk melingkari atau mencoret nama warna yang mereka temukan. Kemudian, tulis nama-nama warna tersebut di tempat yang telah disediakan di bagian bawah kotak. Soal nomor satu sudah dikerjakan sebagai contoh.

Jawaban:

B P I N K L B L E Y I B

L U D R U K L A D E N R

A R A I S E U O T L G O

(28)

K L O V B E R O R O A N

X E T O R A N G E W C S

G R E Y T N O P D I T O

Untuk jawaban berikut, urutan jawaban untuk no. 2—10 tidak harus sama (boleh acak).

1. PINK 2. BLACK 3. RED 4. YELLOW 5. PURPLE 6. BLUE

7. BROWN

8. WHITE

9. ORANGE

10. GREY

Let’s ask and answer (hlm. 57)

Pada bagian ini siswa diminta membuat dialog yang di dalamnya terdapat penggunaan warna. Pertama-tama, guru memperagakan dialog di dalam contoh bersama salah seorang siswa, kemudian guru meminta siswa untuk berpasangan. Selanjutnya, guru menjelaskan kepada siswa bentuk dialog yang dibuat adalah tanya-jawab. Jawaban menggunakan bentuk negatif seperti contoh di bagian atas. Setelah selesai membuat dialog, siswa memperagakan dialog tersebut di depan kelas bersama pasangan masing-masing.

Jawaban:

1. A : Is the jacket blue*? B : No. It is green.

2. A : Are the shoes grey*? B : No. They are red.

3. A : Is the bicycle black*? B : No. It is yellow.

4. A : Is the hat pink*? B : No. It is grey.

(29)

Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 B : No. It is black.

6. A : Is the balloon white*? B : No. It is green.

* warna boleh apa saja.

Let’s read (hlm. 58)

Guru membimbing siswa untuk membaca wacana pendek sebanyak beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca cerita tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca cerita, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah wacana. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan intonasi yang benar.

Let’s listen and colour (hlm. 59)

Di bagian ini, guru akan meminta siswa untuk mendengarkan cerita mengenai dua saudara kembar, Anas dan Ana, dari rekaman kaset/CD. Selanjutnya, siswa diminta untuk mewarnai gambar sesuai dengan deskripsi yang mereka dengar. Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan mewarnai gambar dengan benar.

Jawaban:

Warna bus: kuning

Warna baju Anas: biru

Warna celana Anas: hitam

Warna sepatu Anas: biru

Warna baju Ana: merah muda

Warna rok Ana: hijau

Warna sepatu Ana: merah muda

Let’s sing a song (hlm. 60)

Siswa akan mendengarkan lagu “What Colours?” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

(30)

Lesson 7

Things in the Classroom

Let’s listen and repeat (hlm. 61)

Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar suasana ruangan kelas. Di dalam gambar tersebut terdapat benda-benda yang biasanya terdapat di dalam kelas. Setelah siswa selesai mengamati, guru memutar kaset/CD listening untuk memperdengarkan pengucapan nama-nama benda yang terdapat di dalam gambar. Kemudian, siswa diminta untuk mengucapkan nama-nama benda tersebut.

Let’s listen and repeat (hlm. 62)

Bagian ini dibuat untuk mengajarkan vocabulary (kosakata) untuk benda-benda yang telah siswa dengar sebelumnya.. Pertama-tama, guru akan meminta siswa untuk terlebih dahulu mengamati gambar-gambar di dalam buku. Kemudian, guru meminta para siswa untuk membaca kata-kata di bawah setiap gambar. Selanjutnya, guru memutar kaset/CD listening dan mengajak siswa untuk mengulangi pengucapan kata-kata tersebut.

Let’s read (hlm. 63)

Siswa akan diajak mempelajari penggunaan article “a” dan “an”, “this”, “that”, “these”, dan “those”. Selanjutnya, guru menjelaskan beberapa konsep penting seperti yang terdapat pada bagian “How to make it”.

Let’s practise (hlm. 64)

Pada bagian ini, guru dapat melihat apakah siswa telah menguasai penggunaan articles “a” dan “an” serta pronouns “this”, “that”, “these”, dan “those”. Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan menuliskan articles,

pronouns dan nama-nama benda di bawah tiap gambar. Jawaban:

This is aruler. These are rulers.

Thatis a cupboard.

Those are cupboards.

Selanjutnya, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari.

Nilai harus

berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

(31)

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti

Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s listen and write (hlm. 65)

Siswa terlebih dahulu mengamati gambar, selanjutnya guru memutar kaset/CD listening dan siswa mendengarkan deskripsi dari beberapa benda atau keadaan.

Jawaban:

a. What’s in Tuti’s bag? 1. four books

2. two pencils

3. three rulers

4. one map

b. What are there in my classroom? 1. ten desks

2. ten chairs

3. one clock

4. two dusters

c. What are there on the desk? 1. five pens

2. two bags

3. one eraser

4. three pencils

d. What do I have? 1. two rulers

2. three erasers

3. one bag

4. three books

Let’s rearrange the letters into words (hlm. 66)

Siswa diminta untuk menyusun huruf menjadi kata sesuai gambar yang diberikan.

(32)

1. ruler 2. bag

3. pencil 4. teacher

5. clock 6. desk

7. cupboard 8. chair

9. duster 10. door

Let’s ask and answer (hlm. 67)

Pada bagian ini siswa akan melakukan tanya-jawab singkat bersama teman sebangku. Pertama-tama, guru memperagakan dialog pertama dan siswa diminta untuk mengulang dialog tersebut. Kemudian, siswa memperagakan dialog lainnya bersama pasangan masing-masing. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang benda-benda lain yang ada di dalam kelas.

Let’s read (hlm. 68)

Guru membimbing siswa untuk membaca dialog secara berpasangan. Sambil mendengarkan siswa membaca dialog, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dan intonasi dengan benar.

Let’s ask and answer (hlm. 69)

Pada bagian ini siswa akan melakukan tanya-jawab singkat mengenai gambar yang berada di dalam kotak besar. Pertama-tama, guru memperagakan dialog pada bagian atas dan siswa diminta untuk mengulang dialog tersebut. Kemudian, siswa membuat dialog seperti contoh dengan mengunakan benda-benda di dalam kotak lalu memperagakan dialog bersama seorang teman.

Jawaban:

What is this?

It is a cupboard.

What are

(33)

What is this?

It is an umbrella.

What is this?

It is a blackboard.

What is that? That is a chalk.

What are those?

Those are chairs.

What are these?

They are books. What is this? It is a ruler.

(34)

Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa membuat dialog dan ketepatan pengucapan dialog tersebut.

Let’s sing a song (hlm. 70)

Pada bagian akhir dari Lesson 7 ini siswa akan mendengarkan lagu “That is a Window” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama. Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

Lesson 8

Things around School

(35)

3 1

Let’s listen and repeat (hlm. 71)

Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati beberapa gambar ruangan yang biasanya terdapat di sekolah. Setelah siswa mengamati gambar-gambar tersebut, guru memutar kaset/CD untuk listening dan siswa diminta untuk meniru pengucapan nama ruangan-ruangan di dalam gambar.

Let’s practise (hlm. 72)

Siswa diminta untuk membaca dialog dengan teman sebangku. Guru akan mendengarkan dialog siswa dan mengoreksi bila siswa salah dalam pengucapan.

Let’s learn about it (hlm. 73)

Siswa akan diajak mempelajari bentuk kalimat permintaan dengan menggunakan “may” diikuti oleh “I” dan verb. Selanjutnya, guru menjelaskan pola dari kalimat tersebut sebagai berikut.

Kemudian, siswa diminta untuk menuliskan nilai yang menurut mereka pantas mereka dapatkan dari apa yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai Arti

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti

Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s read (hlm. 74)

Guru membimbing siswa untuk membaca dialog secara berpasangan sebanyak beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca dialog tersebut secara mandiri. Guru menyimak pengucapan kata dan intonasi siswa dan segera mengoreksi bila terjadi kesalahan.

Let’s ask and answer (hlm. 75)

Pada bagian ini, siswa diminta untuk melakukan tanya-jawab dengan satu orang teman dengan cara melengkapi kata-kata yang hilang. Setelah selesai melengkapi kalimat, masing-masing pasangan diminta untuk memperagakan dialog ke depan kelas. Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi dan memperagakan tanya-jawab tersebut.

Let’s fill in a Crossword (hlm. 76)

Siswa diminta untuk mengisi Crosswords atau teka-teki silang dengan nama-nama ruangan yang ada di sekolah sesuai dengan gambar yang diberikan.

Jawaban:

L R

(36)

C A N T E E N

B S

O T

R R

A O

T S T O R E R O O M

O M

L I B R A R Y

dengan jawaban yang tepat.

Let’s complete and read the words (hlm. 77)

Guru membimbing siswa untuk melengkapi nama-nama ruangan di sekolah dan membaca nama-nama ruangan tersebut beberapa kali dengan suara keras sampai siswa bisa membaca secara mandiri.

Jawaban:

1. S C H O O L Y A R D

2. L I B R A R Y 3. R E S T R O O M

4. C L A S S R O O M

5. C A N T E E N

6. P R A Y E R R O O M 7. S C H O O L S H O P

8. S C H O O L G A R D E N

9. L A B O R A T O R Y

10. S T O R E R O O M

Sambil mendengarkan siswa membaca nama-nama ruangan, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah latihan. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata dengan intonasi yang benar.

Let’s write (hlm. 78)

Siswa diminta untuk melengkapi kalimat di bawah gambar dengan menuliskan kata-kata yang sesuai kegiatan di dalam gambar.

Jawaban:

(37)

Writing score + Reading score + Speaking score + Listening score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 I am eating in thecanteen.

I am experimenting inthelaboratory. I am buying books in theschoolshop.

Selanjutnya, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa melengkapi kalimat dengan tepat.

Let’s listen and repeat (hlm. 79)

Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan beberapa kata dari rekaman kaset/CD dan mengulangi semua pengucapan kata yang mereka dengar.

Let’s listen and choose the right answers (hlm. 79)

Siswa sekali lagi diminta untuk mendengarkan rekaman kaset/CD dan menjawab pertanyaan yang diajukan dengan memilih salah satu dari dua jawaban yang disediakan.

Jawaban:

1. b. six rooms 2. a. one student 3. a. seven calendars 4. a. two books 5. a. one clock

6. b. three restrooms 7. a. one library

8. b. three teacher’s rooms

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score). Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak, mengulangi pengucapan, dan menjawab semua pertanyaan dengan benar.

Let’s sing a song (hlm.80)

Ini merupakan bagian akhir dari Lesson 8. Pertama-tama siswa akan mendengarkan lagu “Colours” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka menyanyikan lagu tersebut secara bersama-sama.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

(38)

Let’s listen and repeat (hlm. 81)

Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati beberapa gambar kegiatan yang sehari-hari dilakukan di kelas atau di sekolah. Setelah siswa mengamati gambar tersebut, guru memutar kaset/CD tentang pengucapan instruksi yang terdapat di bawah gambar dan siswa diminta untuk mengulangi pengucapan dialog tersebut.

Let’s say it (hlm. 82)

Di bagian ini guru meminta siswa untuk membaca instruksi-instruksi yang biasa ditemui di dalam kegiatan belajar di sekolah dengan suara lantang. Guru menyimak pengucapan siswa dan mengoreksi bila ada kesalahan. Selanjutnya, siswa menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai materi yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai Arti 10 9 8 7 6 5 Sangat mengerti Mengerti Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s read (hlm. 83)

Guru membimbing siswa untuk membaca instruksi singkat yang berhubungan dengan pengoperasian alat elektronik, seperti lampu belajar, televisi, dan radio. Siswa membaca instruksi-instruksi tersebut beberapa kali sampai siswa bisa membaca secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata serta intonasi yang benar.

Let’s rearrange and say it (hlm. 84)

Siswa diminta untuk menyusun huruf menjadi sebuah kata kerja dan menuliskan jawaban di dalam kotak yang disediakan.

Jawaban: 1. open 2. switch 3. turn 4. write 5. make 6. look 7. clean 8. put 9. quiet 10.close

Selanjutnya, guru akan menilai pengucapan siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bawah soal.

(39)

Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun huruf menjadi kata dan mengucapkan kata-kata tersebut dengan benar.

Let’s write (hlm. 85)

Sebagai latihan lebih lanjut, siswa diminta untuk menyusun kata-kata yang terdapat di dalam lingkaran menjadi kalimat dengan mencocokkan warna yang sama. Soal nomor satu sudah dikerjakan sebagai contoh. Jawaban tidak harus berurutan.

Jawaban:

2. Draw a fish.

3. Turn off the light.

4. Put away your pencil.

5. Write your name.

6. Open the window. Let’s match (hlm. 86)

Siswa diminta untuk mencocokkan instruksi dengan gambar yang sesuai. Siswa menuliskan huruf di dalam kotak di pojok kiri atas gambar.

Jawaban:

Let’s listen and do it (hlm. 89)

Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan beberapa kalimat instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar sebagai berikut.

Instruksi Tindakan Siswa

Open the window. Pick a book.

Get to the front of the class.

Membuka jendela. Memilih sebuah buku. Maju ke depan kelas.

Kemudian, guru menilai ketepatan tindakan siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak instruksi dan melakukan semua instruksi dengan benar.

c

a

d

e

(40)

Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Let’s match the instructions with the actions (hal. 88)

Siswa diminta untuk mencocokkan instruksi dengan kegiatan di dalam gambar dengan menuliskan angka di kotak yang terdapat di bagian atas gambar.

Jawaban:

3

4

2

5

1

Colour your picture.

Paint the canvas.

Hang the picture.

Draw a butterfly.

Cut the sticker.

Let’s write (hlm. 89)

Pada bagian ini siswa diminta untuk menyusun kata-kata yang acak menjadi kalimat yang benar. Soal nomor 1 sudah dikerjakan sebagai contoh.

Jawaban:

2. Please turn on the light.

3. Write your answer.

4. Listen to the tape.

5. Look at the book.

6. Read the story.

7. Put away the crayon.

8. Close the door, please.

9. Turn on the fan.

10. Spell your name.

Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyusun huruf-huruf sehingga membentuk kalimat instruksi yang benar.

Let’s sing a song (hlm. 90)

Pada bagian akhir Lesson 9, siswa akan mendengarkan lagu “Fingers” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan menyanyikan lagu tersebut bersama-sama.

Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

(41)

Lesson 10

What Do You Do?

Let’s listen and repeat (hlm. 91)

Pada bagian ini siswa diajak untuk mengamati gambar-gambar orang dengan profesi yang berbeda satu sama lain. Setelah siswa mengamati gambar-gambar tersebut, guru memutar kaset/CD tentang pengucapan nama-nama profesi dari orang-orang di dalam gambar dan siswa diminta untuk meniru pengucapan nama-nama profesi tersebut. Guru dapat bertanya kepada siswa mengenai profesi lain yang mereka ketahui.

Let’s match (hlm. 92)

Di bagian ini guru meminta siswa untuk mencocokkan deskripsi pekerjaan dari profesi tertentu dengan gambar yang sesuai.

Jawaban:

He controls the highway traffic. He delivers mail.

She works in a library. He works on a ship. She teaches in classroom.

He flies an airplane. She works at an office. He plants rice.

He cures sick people.

Selanjutnya, siswa menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai materi yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai Arti

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti

Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s answer and write (hlm. 93)

Pada bagian ini siswa akan belajar kembali mengenai profesi orang-orang yang terdapat di dalam gambar. Siswa menulis nama pekerjaan sesuai gambar yang

(42)

Jawaban:

1. She is anurse. 2. He is a sailor. 3. He is a pilot. 4. She is ateacher. 5. He is a postman. 6. He is a policeman. 7. He is a driver.

8. She is apolicewoman. 9. He is a farmer.

10.She is alibrarian.

Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menuliskan profesi sesuai gambar yang diberikan.

Let’s read (hlm. 94)

Pada latihan ini, siswa akan mempelajari nama-nama tempat orang biasanya bekerja dan nama alat yang digunakan dalam pekerjaan. Siswa diminta untuk membaca nama-nama tempat dan alat tersebut secara mandiri. Guru dapat bertanya kepada siswa mengenai profesi lain dan nama tempat bekerja atau alat yang digunakan orang-orang dengan profesi tersebut.

Let’s ask and answer (hlm. 95)

Siswa diminta bekerja berpasangan dan membuat dialog tanya-jawab tentang pekerjaan orang-orang tertentu berdasarkan contoh.

Jawaban:

What does Mr Lukman do?

Where does he work?

he

He is a doctor.

He works in a hospital.

What does Mr Rudi do?

Where does he work?

he

He is a pilot.

He works in an airplane.

(43)

Selanjutnya, guru akan menilai percakapan siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa membuat dialog dan memperagakan tanya-jawab dengan baik.

Let’s write (hlm. 96)

Pada bagian ini, siswa diminta untuk menulis deskripsi singkat mengenai profesi orang-orang pada gambar. Soal nomor satu sudah dikerjakan sebagai contoh. Jawaban:

2. He is a sailor.

He works on a ship. 3. She is a secretary.

She works at an office.

What does Mr Ramli do?

Where does he work?

he

He is a farmer.

He works in a rice

field.

What does Mrs Fiona do?

Where does she work?

he

She is a teacher.

She works at school.

What does Miss Santi

do?

Where does she work?

he

She is a secretary.

She works at an office.

(44)

4. She is a nurse.

She works in a hospital. 5. He is a driver.

He drives a car. 6. He is a pilot.

He flies a plane. 7. He is a farmer.

He works in a rice field. 8. He is a postman.

He delivers mails. 9. He is a policeman.

He controls the highway traffic. 10. She is a policewoman.

She works on a street.

Let’s listen and write (hlm. 97)

Di bagian ini, guru meminta siswa untuk mendengarkan beberapa kalimat mengenai pekerjaan beberapa orang dari rekaman kaset/CD. Kemudian, siswa menuliskan pekerjaan dari sepuluh orang berdasarkan apa yang telah mereka dengar. Siswa dapat mencari nama pekerjaan di dalam kotak yang disediakan di bagian atas soal.

Jawaban:

1. Murti is a typist. 2. Widya is a nurse. 3. Toni is a pilot. 4. Kartini is a singer. 5. Hadi is a soldier.

6. Budi is a driver.

7. Tarto is a postman. 8. Chitra is a policewoman. 9. Puput is a teacher.

10. Andi is a sailor.

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bagian bawah soal. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan menjawab semua pertanyaan dengan benar.

Let’s read (hlm. 98)

Guru membimbing siswa untuk membaca dialog secara berpasangan sampai siswa bisa membaca dialog tersebut secara mandiri. Sambil mendengarkan siswa membaca, guru menilai kemampuan membaca siswa dan menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata serta intonasi dengan benar.

(45)

Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pada bagian akhir Lesson 2, siswa akan mendengarkan lagu “Whistle While You Work” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama. Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

(46)

Short Stories

Pada bagian akhir buku ini terdapat short stories yang terdiri dari dua cerita menarik “The Frog Prince” dan “The Twelve Dancing Princesses”. Kedua cerita tersebut ditulis oleh Brothers Grimm.

Short stories diberikan sebagai bahan bacaan lebih lanjut bagi siswa. Cerita ini dapat dibaca oleh siswa di kelas dengan bimbingan guru atau di rumah dengan dibantu oleh orang tua.

Setelah siswa selesai membaca, guru atau orang tua dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan sederhana mengenai tokoh, jalan cerita, atau hal lain yang berhubungan dengan cerita yang baru saja dibaca siswa.

Cerita-cerita tersebut diharapkan dapat menumbuhkan ketertarikan siswa dalam membaca cerita berbahasa Inggris. Selain itu, siswa diperkenalkan pula dengan banyak kosakata baru dalam bahasa Inggris.

(1)

Lesson 10

What Do You Do?

Let’s listen and repeat (hlm. 91)

Let’s match (hlm. 92)

Di bagian ini guru meminta siswa untuk mencocokkan deskripsi pekerjaan dari profesi tertentu dengan gambar yang sesuai.

Jawaban:

He controls the highway traffic. He delivers mail.

She works in a library. He works on a ship. She teaches in classroom.

He flies an airplane. She works at an office. He plants rice.

He cures sick people.

Selanjutnya, siswa menuliskan nilai untuk mereka sendiri mengenai materi yang telah mereka pelajari. Nilai harus berupa angka antara 5 sampai 10. Arti dari kisaran nilai adalah sebagai berikut:

Nilai Arti

10 9 8 7 6 5

Sangat mengerti Mengerti

Cukup mengerti Kurang mengerti Tidak mengerti Tidak tahu

Kisaran nilai di atas berlaku untuk semua penilaian di dalam buku teks Let’s

Make Friends with English jilid 1-6.

Let’s answer and write (hlm. 93)

Pada bagian ini siswa akan belajar kembali mengenai profesi orang-orang yang terdapat di dalam gambar. Siswa menulis nama pekerjaan sesuai gambar yang diberikan.

(2)

Jawaban:

1. She is anurse.

2. He is a sailor.

3. He is a pilot.

4. She is ateacher.

5. He is a postman.

6. He is a policeman.

7. He is a driver.

8. She is apolicewoman.

9. He is a farmer.

10.She is alibrarian.

Setelah siswa selesai mengerjakan, guru akan menilai hasil kerja siswa dan

menuliskannya di kolom penilaian untuk nilai menulis (writing score) yang

terdapat di bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menuliskan profesi sesuai gambar yang diberikan.

Let’s read (hlm. 94)

Let’s ask and answer (hlm. 95)

Siswa diminta bekerja berpasangan dan membuat dialog tanya-jawab tentang pekerjaan orang-orang tertentu berdasarkan contoh.

Jawaban:

What does Mr Lukman do?

Where does he work?

he

He is a doctor.

He works in a hospital.

What does Mr Rudi do?

Where does he work?

he

He is a pilot.

He works in an airplane.

(3)

Selanjutnya, guru akan menilai percakapan siswa dan menuliskannya di kolom

penilaian untuk nilai berbicara (speaking score) yang terdapat di bawah gambar.

Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa membuat dialog dan memperagakan tanya-jawab dengan baik.

Let’s write (hlm. 96)

Pada bagian ini, siswa diminta untuk menulis deskripsi singkat mengenai profesi orang-orang pada gambar. Soal nomor satu sudah dikerjakan sebagai contoh. Jawaban:

2. He is a sailor.

He works on a ship.

3. She is a secretary.

She works at an office.

What does Mr Ramli do?

Where does he work?

he

He is a farmer.

He works in a rice

field.

What does Mrs Fiona do?

Where does she work?

he

She is a teacher.

She works at school.

What does Miss Santi

do?

Where does she work?

he

She is a secretary.

She works at an office.

(4)

4. She is a nurse.

She works in a hospital.

5. He is a driver.

He drives a car.

6. He is a pilot.

He flies a plane.

7. He is a farmer.

He works in a rice field.

8. He is a postman.

He delivers mails.

9. He is a policeman.

He controls the highway traffic. 10. She is a policewoman.

She works on a street.

Let’s listen and write (hlm. 97)

Jawaban:

1. Murti is a typist.

2. Widya is a nurse.

3. Toni is a pilot.

4. Kartini is a singer.

5. Hadi is a soldier.

6. Budi is a driver.

7. Tarto is a postman.

8. Chitra is a policewoman.

9. Puput is a teacher.

10. Andi is a sailor.

Kemudian, guru menilai hasil kerja siswa dan menuliskannya di kolom penilaian

untuk nilai mendengarkan (listening score) yang terdapat di bagian bawah soal.

Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan siswa menyimak dan menjawab semua pertanyaan dengan benar.

Let’s read (hlm. 98)

kolom penilaian untuk nilai membaca (reading score) yang terdapat di bagian

bawah gambar. Kriteria penilaian adalah berdasarkan kemampuan mengucapkan kata serta intonasi dengan benar.

(5)

Writing Score + Reading Score + Speaking Score + Listening Score

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pada bagian akhir Lesson 2, siswa akan mendengarkan lagu “Whistle While You

Work” dari rekaman kaset/CD. Setelah itu mereka akan bernyanyi bersama. Selanjutnya, guru mengisi kolom penilaian dan menghitung nilai rata-rata.

Hasil perhitungan tersebut merupakan nilai rata-rata (average score) dari siswa

yang bersangkutan. Kolom catatan guru/orang tua dapat diisi dengan komentar mengenai hasil belajar siswa atau pujian dan komentar positif lain.

(6)

Short Stories

Pada bagian akhir buku ini terdapat short stories yang terdiri dari dua cerita

menarik “The Frog Prince” dan “The Twelve Dancing Princesses”. Kedua cerita tersebut ditulis oleh Brothers Grimm.

Short stories diberikan sebagai bahan bacaan lebih lanjut bagi siswa. Cerita ini dapat dibaca oleh siswa di kelas dengan bimbingan guru atau di rumah dengan dibantu oleh orang tua.

Cerita-cerita tersebut diharapkan dapat menumbuhkan ketertarikan siswa dalam membaca cerita berbahasa Inggris. Selain itu, siswa diperkenalkan pula dengan banyak kosakata baru dalam bahasa Inggris.