Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa bukan angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa.
b. Lembar Tes Unjuk Kerja N
o Aspek yang dinilai
Ya Tida
k Keteranga
n
1 Pengetahuan tekanan fluida
2 Mampu menerapkan sistem persamaan-
persamaan tekanan, hukum pascal, hukum arcimedes, tegangan, kapilaritas dan
viskositas.
3 Aktif dalam proses mengamati dan observasi
4 Dapat mengumpulkan data hasil pengamatan,
observasi dengan benar dan mengolah serta menyajikan data hasil pengamatan
5 Membersihkan dan mennyimpan kembali
peralatan ke tempatnya setelah menyelesaikan praktikum
c. Lembar Tes Tertulis
1. Tentukan tekanan yang ditimbulkan oleh air pada kedalaman 100 m di bawah permukaan air danau
2. Sebuah benda mengapung dan terceluo 80 volumenya dalam sebuah cairan yang
memiliki massa jenis . Tentukan massa jenis benda tersebut
3. Sebuah benda berbentuk balok berada dalam bejana yang berisi air dan minyak.50 berada dalam air dan 30 berada dalam minyak. Tentukanlah massa jenis balok
jika massa jenis air dan massa jenis minyak
4. Seekor ikan berada pada kedalaman 15 meter di bawah permukaan air. Jika tekanan udara
. Tentukan: a. Tekanan hidrostatis yang dialami ikan
b. Tekanan total yang dialami ikan 5. Erik memasukan benda M bermassa 500 g ke kolam. Tentukan berat semu benda di
dalam air
126
Penyelesaian:
1. 10,7 atm 2.
3, 4. a.
; 5. 3 N
f. Lembar Portofolio
Gaya gravitasi bumi merupakan penyebab keberadaan atmosfer di sekeliling bumi. Tekanan atmosfer yang dihasilkan dari tubrukan dan pantulan molekul-molekul udara
di permukaan, mengakibatkan gravitasi tidak dapat menarik semua molekul udara ke permukaan bumi. Gravitasi menarik atmosfer ke bawah, dan tekanan udara
mendorong atmosfer ke atas.Seorang ahli fisika dan matematika dari Italia, Evangelista Torricelli 1608-1647 telah menemukan alat yang dapat digunakan untuk
mengukur tekanan atmosfer, yang disebut barometer, Torricelli menemukan prinsip kerja barometer pada tahun 1643.
Bacalah buku yang berjudul A+ A plusProject in Earth Science, karangan Janice Van Cleave Newyork: Willey, 1999 hal 187-192. kemudian buatlah barometer
sesuai dengan keterangan yang terdapat dalam buku tersebut, sehingga Anda tahu bagaimana cara membuat alat dan cara kerja barometer. Kemudian
Mengungkapkannyamemaparkan hasil pencarian tersebut di depan kelas.
Mengetahui, KepalaSekolah
_______________________ NIP.
................., ...........................20... Guru Mata Pelajaran
_______________________ NIP.
127
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP UNIT 7
SUHU DAN KALOR Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AtasMadrasah Aliyah
Mata Pelajaran : Fisika
KelasSemester : XII
Alokasi Waktu : 15 JP x 45 menit5 minggu
KOMPETENSI INTI: KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Materi
Pembelajaran Kompetensi Dasar
Indikator Suhu dan
Kalor 1.1Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME mengenai
ukuran berbagai objek alam
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
6. Menunjukkan sikap jujur, teliti
dan tanggung jawab dalam
128
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
melakukan percobaan
7. Menunjukkan sikap jujur dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
1. Menunjukkan sikap kerja sama
dalam melakukan perobaan
3.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai
kasus nyata 1. Membedakan pengertian suhu
dan kalor. 2. Menentukan nilai suhu suatu
benda menggunakan alat ukur suhu.
3. Menganalisis pengaruh suhu terhadap suatu benda.
4. Menjelaskan pengertian kalor, kalor jenis, dan kalor laten .
5. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah.
6. Menganalisis cara perpindahan kalor.
7. Menganalisis pengaruh kalor pada berbagai kasus nyata,
4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal
suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
1. melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal
suatu bahan terutama kapasitas dan konduktivitas kalor.
PERTEMUAN I HARI I: a. Tujuan Pembelajaran
1 Menjelaskan pengertian suhu. 2 Memahami skala-skala yang terdapat pada termometer
129
3 Mampu menggunakan dan membaca termometer
b. Materi Pembelajaran
Suhu dan termometer
c. Metode Pembelajaran
Metode : discovery, diskusi dan praktikum.
d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1 Alat : Termometer, air dingin dan air hangat.
2 Bahan : Pulpen, papan
3 Sumber : Buku AL Physics XB, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
1 Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang suhu dan termometer.
2 Apersepsi: -
Bagaiman keadaan es apabila dimasukan kedalam air hangat? -
Kenapa besi yang di bakar mula-mula berwarna merah tapi lama-kelamaan warnanya menjadi jingga bahkan bisa jadi putih?
3 Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini.
2. Inti
a Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati Observing 1 Menyimak beda-benda yang bersuhu rendah dan tinggi.
2 Membacakan tentang penggunaan termometer. 3 Mengamati tentang skala-skala termometer.
4 Memahami perbedaan skala termometer secara lebih dalam. MenanyaQuestioning
1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang pengertian suhu. 2 Bertanya tentang perbedaan skala termometer.
3 Bertanya tentang zat cair yang umum digunakan untuk mengisi termometer.
130
Pengumpulan Data Experimenting
1 ghnMenentukan data tentang perbedaan suhu. 2 Mengumpulkan informasi tambahan tentang pengertian suhu.
3 Mengumpulkan informasi tentang zat cair yang di gunakan dalam termometer
beserta kelemahan dan kelebihannya.
MengasosiasiAssociating 1 Merangkum tentang pengertian kontak termal dan keseimbangan termal.
2 Menyimpulkan konsep pengertian suhu. 3 Menyimpulkan setiap kelemahan dan kelebihan zat cair yang digunakan untuk
mengisi termometer.
MengkomunikasikanCommunicating 1 Menyebutkan cara mengetahui keseimbangan termal.
2 Mengkomunikasikan perbedaan skala-skala termometer. 3 Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan membacakan
laporannya. b Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan suhu dan termometer.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II HARI II: a. Tujuan Pembelajaran
1 Mampu membuat termometer sederhana. 2 Mampu membuat skala termometer.
3 Menjelaskan suhu mutlak.
b. Materi Pembelajaran
Suhu dan Termometer.
c. Metode Pembelajaran
Metode : discovery, diskusi dan praktikum.
d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
131
1 Alat dan bahan :- botol plastik bekas minuman, dengan volume 100 ml
- Alkohol
- Air
- Pewarna makanan
- Sedotan minuman transparan
- Plastisin.
2 Sumber : Buku AL Physics XB, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
