Faktor-faktor pendukung kelas cerdas istimewa apa saja?

132 kemudian Unit Konsultasi Psikologi Independen mengetes, kemudian hasilnya dikirim ke Dinas, kemudian Dinas memilih dan hasil itu diberikan ke sekolah. 10. Bagaimana output siswa selama mengikuti program kelas cerdas istimewa siswa kelas 1 yang naik ke kelas 2, dibandingkan dengan kelas pada umumnya? Yang jelas ada perbedaan minimal perbedaan itu bisa dilihat dari tingkat anaknya berbeda, seperti anaknya energik, anaknya juga kritis, dan cara belajar mengubah cara konvensional, mungkin anak belajar di bawah atau di lantai dan guru harus membiarkan hal itu, yang penting anak itu mengerjakan selesai mungkin diberi waktu 40 menit, anak dapat selesai dengan waktu kurang 30 menit, kalau yang reguler mungkin guru menunggu sampai siswa itu selesai mengerjakan. 133 Lampiran 17 TRANSKRIP WAWANCARA DENGAN GURU CI DI SD NEGERI UNGARAN 1 YOGYAKARTA HariTanggal : Selasa, 17 Juni 2014 Pukul : 09.30 WIB Tempat : SD Negeri Ungaran Yogyakarta Narasumber : Ibu Lestari, S. Pd. SD. Guru IA CI Pekerjaan : PNS Tema : Implementasi Program Kelas Cerdas Istimewa di SD Negeri Ungaran Yogyakarta 1. Apa itu kelas cerdas istimewa? Kelas yang didalamnya terdapat anak-anak cerdas istimewa yang memiliki potensi yang lebih, dan IQnya 130 itu bagian dari anak-anak gifted, sehingga anak gifted itu anak yang memerlukan kebutuhan khusus. 2. Apa perbedaan proses pembelajaran di kelas cerdas istimewa dengan akselerasi dan sekolah regular lainnya? Kalau di kelas CI harus bervariasi dalam pembelajarannya, anak-anak harus dilibatkan dalam pembelajaran dan mengeksplor dari apa yang ia punya. Kelas reguler kemampuan anak-anaknya rata-rata, jadi guru menunggu siswa sampai selesai mengerjakan soal yang telah disuruh. Sedangkan kelas akselerasi merupakan kelas percepatan yang mana materinya ditempuh lebih cepat dari kelas reguler. 3. Bagaimana proses pembelajaran kelas cerdas istimewa? Dalam pembelajaran kelas CI, tetap menggunakan RPP seperti kelas biasa namun, karena peserta didik yang memiliki IQ melebihi anak seusianya, sehingga diperlukan adanya RPP tambahan atau materi tambahan. 134 Adapun proses pembelajaran tidak harus sesuai RPP yang dibuat oleh guru namun, peserta didik juga berhak untuk belajar sesuai dengan apa yang diinginkan pada hari tersebut, sehingga proses pembelajaran pada kelas CI tetap terstruktur, namun juga mengikuti bakat, minat, dan potensi peserta didik CI. 4. Metode apakah yang digunakan ketika mengajar di kelas CI? Ketika mengajar menggunakan metode seperti eksperimen, demonstrasi, bermain peran, dan unjuk kerja. 5. Media apakah yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar di kelas CI? Menggunakan IT namun masih terbatas kalau di kelas, jadi anak harus dibawa ke laboratoruim, kemudian lingkungan sekitar, maninan anak- anak. 6. Mata pelajaran apa saja yang ada di kelas cerdas istimewa? Hampir sama dengan kelas reguler antara lain, Pendidikan Agama, PKN, Bahasa Indonesia, Matematika, Penjas, IPA, IPS, TIK, Bahasa Jawa, SBK, Bahasa Inggris. 7. Apakah kurikulum yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar di kelas cerdas istimewa? Menggunakan kurikulum 2013, namun materinya dimodifikasi dan disesuaikan dengan anak cerdas istimewa.