terpanggil harus menjawab pertanyaan yang telah mereka diskusikan tersebut secara mandiri.
Berdasarkan penjelasan di atas dan bukti analisis data, dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik Numbered Heads Together dalam proses pembelajaran
keterampilan membaca bahasa Jerman lebih efektif dibandingkan menggunakan teknik konvensional. Hal ini dapat dilihat dari bobot keefektifan sebesar 8,1.
Keberhasilan pembelajaran membaca bahasa Jerman juga ditentukan oleh faktor- faktor lain, seperti motivasi belajar peserta didik, kualitas guru sebagai fasilitator dan
motivator, lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, sarana, prasarana serta fasilitas sekolah yang tersedia, sehingga untuk mencapai keberhasilan pembelajaran
keterampilan membaca diperlukan adanya keseimbangan faktor-faktor tersebut.
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini masih jauh dari sempurna dan memiliki beberapa keterbatasan, yaitu sebagai berikut.
1. Peneliti merupakan seorang peneliti pemula, sehingga penelitian ini jauh dari
sempurna. 2.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan di satu sekolah, sehingga terdapat kemungkinan komunikasi antar kelas eksperimen dan kontrol
mengenai materi yang telah diajarkan sebelumnya. 3.
Waktu penelitian yang sangat terbatas sehingga memungkinkan data yang diperoleh belum maksimal.
4. Instrumen penelitian yang digunakan merupakan hasil pekerjaan peneliti dengan
kapasitas pengalaman dan pengetahuan yang masih terbatas.
69
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Adapun kesimpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilam membaca
bahasa Jerman peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo antara yang diajar dengan menggunakan teknik Numbered Heads Together dan yang
diajar dengan menggunakan teknik konvensional. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis uji-t, dengan nilai t
hitung
lebih besar daripada nilai t
tabel
4,9952,000 pada taraf signifikansi
α = 0,05. 2.
Penggunaan teknik Numbered Heads Together dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Pengasih Kulon
Progo lebih efektif daripada menggunakan teknik konvensional. Hal ini dapat dilihat dari nilai rerata mean kelas eksperimen pada saat post-test sebesar 35,375
lebih besar daripada kelas kontrol sebesar 33,156 selain itu juga dapat dilihat dari bobot keefektifan sebesar 8,1 .
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat dinyatakan bahwa pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik dengan teknik Numbered Heads
