terhadap peningkatan kemampuan mengelola diri kaitannya dalam mengikuti pembelajaran, disamping itu juga kreativitas mengajar guru juga
akan mampu memantik minat dan motivasi belajar siswa yang mana semuanya itu akan berdampak besar terhadap pencapaian prestasi belajar
siswa. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa kecerdasan
emosional dan kreativitas berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar Administrasi Perkantoran siswa kelas XI SMK
Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun Ajaran 20152016. Semakin baik kecerdasan emosional siswa dan semakin baik kreativitas mengajar guru,
maka semakin baik pula prestasi belajar Administrasi Perkantoran siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun Ajaran 20152016.
100
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan kecerdasan emosional KE terhadap prestasi belajar Administrasi Perkantoran siswa kelas XI SMK
Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun Ajaran 20152016, yang dibuktikan dari nilai t hitung lebih besar dari t tabel 4,3742,000 dan nilai
signifikansi sebesar 0,000, yang berarti kurang dari 0,05 0,0000,05. 2. Terdapat pengaruh positif dan signifikan kreativitas mengajar guru
terhadap prestasi belajar Administrasi Perkantoran siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun Ajaran 20152016, yang dibuktikan
dari nilai t hitung lebih besar dari t tabel 5,0052,000 dan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang berarti kurang dari 0,05 0,0000,05.
3. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kecerdasan emosional KE dan kreativitas mengajar guru secara bersama-sama terhadap prestasi
belajar Administrasi Perkantoran siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun Ajaran 20152016. Hal ini dibuktikan dengan nilai F
hitung sebesar 17,983 lebih besar dari F tabel 17,9832,39 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti kurang dari 0,05 0,0000,05.
B. Implikasi
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan kesimpulan yang diambil dalam penelitian ini, maka ada beberapa implikasi yang dapat dikemukakan
sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kecerdasan emosional
terhadap prestasi belajar. Hal ini dapat memberikan implikasi bahwa dengan adanya kecerdasan emosional yang baik, maka akan dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa. Siswa yang mampu mengenali, mengendalikan emosi serta memotivasi diri dalam proses belajar serta
mampu berempati dan membina hubungan yang baik maka akan mendorong siswa untuk berprestasi. Dengan demikian, semakin cerdas
kecerdasan emosional siswa maka akan semakin tinggi prestasi belajarnya.
2. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kreativitas mengajar guru terhadap prestasi belajar. Hal ini dapat memberikan implikasi bahwa
dengan adanya kreativitas mengajar guru yang baik maka mampu meningkatkan prestasi belajar. Guru dituntut untuk kreatif dalam mengajar
agar pembelajaran yang dilakukan dapat diminati dan lebih mudah untuk dipahami. Sementara untuk memberikan pengayaan terhadap dirinya, guru
juga dituntut kreatif mengembangkan kemampuan mengajar dalam proses pembelajaran. Apabila seorang guru telah mampu menumbuhkan dan
meningkatkan daya pikir, sikap, dan perilaku dengan baik, maka perasaan senang untuk belajar dalam diri siswa akan tumbuh dengan sendirinya
sehingga dapat mencapai prestasi yang optimal.
