2. Melakukan Perencanaan
Setelah melakukan penelitian pendahuluan dan pengumpulan informasi, peneliti menemukan beberapa permasalahan. Diantaranya adalah
peserta didik yang cenderung lebih menyuai pelajaran Seni Budaya praktikum daripada pelajaran teori, sehingga peserta didik kurang memiliki pengetahuan
tentang pelajaran teori khususnnya pelajaran batik. Guru yang hanya menggunakan metode ceramah dimana teori hanya diberikan sedikit pada
awal pelajaran yang menjadikan peserta didik kurang mengetahui tentang pelajaran teori. Guru hanya menggunakan media pembelajaran yaitu berupa
contoh karya siswa yang telah dikumpulkan, sehingga kurang menarik siswa dalam pembelajaran teori.
Oleh karena itu, peneliti melakukan perencanaan dengan analisis pembelajaran dan menganalisis produk atau media pembelajaran apa yang
cocok untuk memecahkan permasalahan-permasalahan tersebut sesuai dengan data-data yang terkumpul. Setelah dianalisis produk yang dapat
mengatasi permasalahan yang ada adalah berupa modul. Materi yang dikembangkan dalam modul adalah batik Daerah Istimewa Yogyakarta.
Setelah melakukan perencanaan dan penentuan materi, peneliti kemudian melakukan pembuatan modul pada tahap berikutnya. Modul yang dihasilkan
berupa Modul Seni Budaya Batik Daerah Istimewa Yogyakarta Untuk Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas 1 Lendah.
3. Pengembangan Produk Awal
Setelah melakukan analisis pembelajaran, kemudian peneliti menganalisis
media yang
akan dikembangkan.
Tahapan dalam
pengembangan produk adalah dengan melakukan analisis kebutuhan melalui observasi langsung dan wawancara kepada guru mata pelajaran Seni Budaya.
Setelah melakukan analisis kebutuhan di lapangan, maka selanjutnya adalah tahap perancangan modul, dimana peneliti membuat garis besar isi modul
lengkap dengan komponen instruksional modul pembelajaran. Kemudian peneliti mengembangkan produk awal yang akan dilakukan
uji ahli oleh ahli materi dan ahli media pembelajaran, dimana hal ini dimaksud untuk mengetahui tingkat kelayakan produk yang dibuat agar dapat
diperbaiki sesuai dengan kesesuaian media dan masukan dari validasi ahli, uji coba kelompok besar tahap pertama, uji coba kelompok besar tahap kedua,
dan uji coba kelompok besar tahap ketiga dengan hasil dari pengembangan desain modul ini meliputi:
a. Sampulcover modul
Pada halaman sampul terdiri dari judul, gambar pendukung, nama penyusun, institusi penyusun. Tata letak atau layout dari halaman sampul
disusun sedemikian rupa agar menarik perhatian dan minat peserta didik, karena dengan melihat sampul yang baik akan menumbuhkan sikap ingin
Kategori