6
konsep dengan cara mereka menemukan sendiri konsep tersebut melalui kerja sama. Dengan model pembelajaran Numbered Heads Together NHT
diharapkan dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan siswa untuk memahami materi yang telah disampaikan.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas, maka dalam penelitian ini dapat dirumuskan masalah pokok yaitu:
1. Apakah model pembelajaran Numbered Heads Together NHT dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa?
2. Apakah model pembelajaran Numbered Heads Together NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah 1. Untuk memperoleh gambaran aktivitas belajar siswa kelas VIII SMP
Negeri 30 Semarang pada pokok bahasan peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan model pembelajaran NHT.
2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Semarang pada pokok bahasan peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
Indonesia dengan model pembelajaran NHT.
7
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi
Siswa Memperoleh pengalaman belajar yang menyenangkan sehingga
meningkatkan minat, motivasi dan hasil belajar sejarah. 2.
Bagi Guru a.
Mendapatkan pengalaman langsung dalam menerapkan model pembelajaran Numbered Heads Together NHT.
b. Guru mendapat pengetahuan dalam pemilihan motode pembelajaran
yang sesuai dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga lebih menarik minat siswa.
3. Bagi Sekolah
Memberikan kontribusi kepada sekolah dalam rangka memaksimalkan potensi siswa dan kinerja guru dalam proses pembelajaran sejarah.
E. Penegasan Istilah
1. Hasil
Belajar Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar
setelah mengalami aktivitas belajar Anni, 2005:4. Hasil belajar terwujud dalam penguasaan pengetahuan atau keterampilan seorang siswa yang
dikembangkan pada mata pelajaran yang lazim ditunjukkan dengan nilai oleh guru atau pengajar.
8
2. Sejarah
Sejarah mengandung arti kejadian-kejadian yang dibuat manusia atau yang mempengaruhi manusia; perubahan atau kejadian yang berubah dari
satu keadaan ke keadaan yang lainnya Wasino, 2007:2 3.
Model Pembelajaran Numbered Heads Together NHT Numbered Heads Together NHT atau penomoran berpikir bersama
merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap
struktur kelas tradisional Trianto, 2007:62. Model pembelajaran ini pertama kali dikembangkan oleh Spencer Kagen pada tahun 1993. Pada
umumnya NHT digunakan untuk melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek
pemahaman siswa terhadap isi pelajaran tersebut.
F. Sistematika Penulisan Skripsi
