92
HASIL OBSERVASI SEKOLAH Implementasi Penge mbangan Budi Pekerti pada Anak Usia Dini
di Kelompok B TK Negeri Pe mbina Yogyakarta No
Aspek Deskripsi
1 Implementasi pengembangan budi
pekerti a.
Perencanaan
b. Pelaksanaan
c. Evaluasi
a. Perencanaan :
Perencanaan yang dibuat mengacu pada panduan pendidikan karakter dan silabus pada
kurikulum yang terdiri dari seperangkat rencana
dan pengaturan
kegiatan pembelajaran
yang berupa Perencanaan Semester,
Rencana Kegiatan Mingguan RKM dan Rencana Kegiatan Harian RKH
Selain itu perencanaan juga dilakukan dengan menyetting lingkungan sekolah melalui
papan pembiasaan dan papan
nasehat sehingga menjadi hal yang selalu diingat dan
dilakukan oleh anak didik dalam kehidupan sehari- hari.
b. Pelaksanaan :
Dalam pelaksanaannya,
implementasi pengembangan budi pekerti dikembangkan
dari perencanaan yang sudah dibuat. Selain itu implementasi juga dilakukan
secara spontan, sehingga pengembangan yang dilakukan sesuai dengan masalah yang
dihadapi. c.
Evaluasi :
Untuk evaluasi, implementasi pengembangan budi pekerti dilakukan dengan penilaian
terhadap masing- masing anak, namun tidak ada penilaian secara khusus, hanya dilakukan
dengan penilaian yang dimasukkan dalam format penilaian.
2 Faktor
pendukung dan
penghambat dalam implementasi pengembangan budi pekerti pada
anak usia dini di kelompok B TK Negeri Pembina Yogyakarta
a. Faktor Pendukung
Keterampilan guru
dalam mengajar,
lingkungan yang disetting sebaik mungkin, dan guru yang peka terhadap anak.
b. Faktor Penghambat
Usia anak yang masih kecil dan masih menuruti egonya sendiri, serta faktor
pendidikan dari orang tua yang berbeda-beda pada masing- masing anak.
93 3
Pengembangan Nilai- nilai Budi Pekerti
Pengembangan nilai- nilai
budi pekerti
dilakukan oleh setiap guru, kepala sekolah maupun karyawan TK Negeri Pembina. Hal
ini terlihat ketika guru mengajar selalu disisipkan dan dimasukkan nilai- nilai budi
pekerti yang dikembangkan sesuai dengan materi pembelajaran yang sudah disusun
dalam bentuk RKH. Selain itu nilai-nilai budi pekerti juga dikembangan dalam kehidupan
sehari- hari
anak melalui
pembiasaan- pembiasaan yang dibuat oleh TK Negeri
Pembina.
4 Rencana Kegiatan Harian RKH
Rencana Kegiatan Harian RKH selalu dibuat dan dipersiapkan oleh guru sebelum
kegiatan hari itu dilaksanakan, sehingga guru bisa mempersiapkan mediaalat-alat yang
akan digunakan pada hari itu.
5 Silabus
Silabus merupakan bagian dari kurikulum yang dikembangkan dengan memperhatikan
pengalaman guru, kepala dan pembina TK di daerah, kebijakan pendidikan, dan teori
pembelajaran untuk anak usia dini, sehingga pedoman
pengembangan silabus
dapat diterapkan di TK.
6 Penilaian Nilai- nilai Budi Pekerti
Penilaian mengenai nilai- nilai budi pekerti tidak dilakukan dengan penilaian secara
khusus namun bergabung dalam segala bidang,
penilaian dilakukan
dengan menggunakan format penilaian.
7 Setting Lingkungan
Lingkungan sekolah disetting dengan nuansa yang kental akan budi pekerti. Hal tersebut
terlihat dari banyaknya papan-papan yang bertuliskan nilai- nilai budi pekerti serta
slogan-slogan yang mengajarkan pembiasaan terhadap warga sekolah TK Negeri Pembina.
94
PEDOMAN OBSERVASI Data Pendukung di Kelompok B TK Negeri Pe bina Yogyakarta
No Aspek
Deskripsi
1 Lokasi
dan keadaan
tempat penelitian
a. Letak dan alamat
b. Status bangunan
a. Letak dan alamat
Jl. Glagahsari UH III639 Yogyakarta 55167 : Telp.Fax. 0274371862
b. Status Bangunan
Milik Sendiri 2
Visi dan Misi Visi:
Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Kota Yogyakarta sebagai TK Percontohan siap
membentuk pribadi peserta didik menjadi anak yang cerdas trampil ceria, berakhlak
mulia dan berjiwa mandiri Misi :
1.
Mengoptimalkan tugas dan fungsi percontohan bagi TK disekitarnya
2. Mengoptimalkan pelayanan terhadap anak
didik 3.
Meningkatkan mutu sumber daya tenaga pendidikan
4. Menciptakan lingkungan yang sehat dan
indah 5. Meningkatkan kerjasama dengan
masyarakat dan lembaga pemerintah pendidikan anak usia dini.
3 Struktur organisasi
Komite Sekolah Kepala Sekolah Guru dan Karyawan
4 Pendanaan
a. Sumber
b. Penggunaan
a. Sumber :
1 BOSDA dari Pemerintah
2 PPDB Penerimaan Peserta Didik
Baru dari orang tua 3
Uang gizi dari orang tua 4
Uang ekstra dari orang tua
b. Penggunaan :
1 BOSDA dipergunakan untuk sarana
dan prasarana, APE, dan pembiasaan operasional sekolah.
2 PPDB dipergunakan untuk
perlengkapan anak yaitu seragam, 3
UKS, pemeliharaan alat, foto dan
