4.2.2 Implikasi Hasil Penelitian
Implikasi hasil penelitian ini yaitu adanya peningkatan kualitas pembelajaran PKn yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil
belajar melalui model Student Teams Achievement Division dengan media audio visual pada kelas IVB SDN Tawangmas 01 Kota Semarang. Selain itu Implikasi
yang didapat dari penelitian ini ada tiga hal, yaitu implikasi teoritis, implikasi praktis, dan implikasi paedagogis.
4.2.2.1 Implikasi Teoritis Implikasi teoritis dari penelitian ini yaitu keterkaitan antara hasil
penelitian dengan teori-teori yang digunakan peneliti. Penelitian ini membuktikan bahwa melalui model Student Teams Achievement Division dengan media audio
visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, berupa peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasl belajar siswa. Rusman 2013: 205
berpendapat bahwa model pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang banyak digunakan dan menjadi perhatian serta dianjurkan oleh
para ahli. 4.2.2.2 Implikasi Praktis
Implikasi praktis dari penelitian ini adalah keterkaitan hasil penelitian terhadap proses pelaksanaan pembelajaran selanjutnya. Penerapan melalui model
Student Teams Achievement Division dengan media audio visual dapat membantu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut
penelitian ini dapat dijadikan sebagai suatu pertimbangan bagi guru yang ingin menggunakan model Student Teams Achievement Division dengan media audio
visual dalam melaksanakan pembelajaran pada mata pelajaran yang lain sehingga keterampilan guru, aktivitas siswa serta hasil belajar siswa meningkat.
4.2.2.3 Implikasi Paedagogis Kegiatan pembelajaran dengan melalui model Student Teams Achievement
Division dengan media audio visual pada penelitian ini dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar siswa. Guru dapat membuat
kegiatan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan menarik bagi siswa karena guru membuat suatu inovasi dalam kegiatan pembelajaran yaitu melalui
model Student Teams Achievement Division dengan media audio visual. Media yang dihadirkan oleh guru dapat merangsang siswa untuk berpikir lebih kreatif
lagi. Hal tersebut dapat memberikan motivasi pada siswa untuk dapat lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, sehingga berdampak pada peningkatan hasil belajar
siswa.
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas mengenai keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran PKn melalui model
Student Teams Achievement Division dengan media audio visual pada siswa kelas IVB SDN Tawangmas 01 Kota Semarang, maka dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut: 1. Keterampilan guru melalui model Student Teams Achievement Division
dengan media audio visual pada pembelajaran PKn dapat meningkat secara bertahap. Keterampilan guru dalam mengajar juga meningkat. Pada siklus
I guru mendapatkan skor 28 yang masuk dalam kategori baik. Siklus II diperoleh skor 36 yang masuk dalam kategori sangat baik, dan pada siklus
III diperoleh skor 41 yang masuk dalam kategori sangat baik. 2. Aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn melalui model Student Teams
Achievement Division dengan media audio visual dapat meningkat. Pada siklus I siswa mendapatkan skor rata-rata 25,86 dalam kategori baik. Siklus
II mendapatkan skor rata-rata 31,22 yang masuk dalam kategori baik, dan siklus III diperoleh skor rata-rata 35,91 yang masuk dalam kategori
sangat baik. 3. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn
melalui model Student Teams Achievement Division dengan media audio