33
e. kepada masing-masing tim akan diberikan point berdasarkan tigkat
kemajuan yang diraih siswa dibandingkan hasil yang mereka capai sebelumnya. Point ini kemudian dijumlahkan untuk memperoleh skor tim
f. Tim yang berhasil memenuhi kriteria tertentu akan mendapatkan
sertifikat penghargaan lainnya. g.
Penutup.
11. Kualitas Pembelajaran
Menurut Umaedi 1999:16 mutukualitas mengandung makna derajat tingkatan keunggulan suatu proses hasil kerja atau upaya baik berupa barang
maupun jasa. Menurut Kamus Besar Bahas Indonesia, kualitas adalah tingkat baik buruknya sesuatu; kadar; mutu; derajattaraf kepandaian, kecakapan, dan
sebagainya. Jadi kualitas menunjukkan tingkat kelebihan dan kekurangan sesuatu. Pembelajaran pada hakekatnya adalah proses interaksi antara siswa dengan
lingkungannya, sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih baik. Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan secara sadar dan sengaja yang
bertujuan agar siswa memperoleh pengalaman dengan pengalaman itu tingkah laku siswa berubah, baik kualitas maupun kuantitas.
Dari uraian di atas kualitas pembelajaran adalah keunggulan suatu proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan
belajar untuk mengambangkan kemampuan peserta didik dari suatu situasi yang dihadapi sebagai upaya meningkatkan penguasaan terhadap materi pelajaran
dengan baik. Proses pembelajaran dirancang untuk memberikan kesempatan sebanyak-
banyaknya kepada siswa untuk melakukan kegiatan belajar. Pembelajaran
34
bertujuan untuk membantu para siswa agar memperoleh berbagai pengalaman dan dengan pengalaman itu tingkah laku siswa berubah, baik kualitas maupun
kuantitas. Tingkah laku yang dimaksud meliputi pengetahuan, keterampilan dan nilai yang berfungsi sebagai pengendali sikap dan perilaku siswa.
Kualitas proses pembelajaran dapat ditinjau dari sudut proses yaitu adanya interaksi antar siswa maupun guru yang menciptakan lingkungan belajar yang
bercirikan demokrasi serta peran aktif siswa dan guru dalam menentukan apa yang harus dipelajari dan bagaimana mempelajarinya. Dari sudut siswa bereupa hasil
belajar yang dipeoleh siswa sebagai akibat proses belajar yang dilakukan siswa yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dari sudut kinerja guru
yaitu bagaimana guru mampu dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan strategi belajar yang digunakan sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
12. Aktivitas Belajar Siswa
