1. Home
  2. Lainnya

Lembar Observasi Lembar Penilaian Unjuk Kerja

48 Pada penilaian ranah kognitif menggunakan tes pilihan ganda yang terdiri dari lima alternatif jawaban dengan satu jawaban yang benar. Skor yang diberikan pada jawaban benar adalah 1, sementara untuk jawaban salah 0. Sehingga apabila dari 10 soal dijawab benar maka skor yang diperoleh yaitu 10 dengan total nilai 100, berikut ini rumus perhitungan nilai akhir tes pilihan ganda: ℎ = ℎ 100 Purwanto, 2013: 207

2. Lembar Observasi

Lembar observasi pada penelitian ini digunakan untuk memperoleh data saat pelaksanaan pembelajaran memilih bahan baku busana dengan menggunakan metode Number Head Together khususnya pada aspek afektif observasi sikap. Kisi-kisi instrumen untuk penilaian sikap dapat dilihat pada Tabel 06. 49 Tabel 4. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Sikap Afektif dalam Kegiatan Pembelajaran Memilih Bahan Baku Busana di SMK N 2 Godean Kompetensi Dasar Materi Indikator Aspek yang di amati Bentuk instrumen Mengkasifikasikan jenis bahan utama dan bahan elapis Pengertian busana berdasarkan kesempatan. Peserta didik mengetahui pengertian busana berdasarkan kesempatan - Memperhatikan guru selama penyajian materi - Menjawab pertanyaan guru - Berpatisipasi selama kegiatan pembelajaran - Teliti dalam memilih bahan baku busana - Cekatan dalam memilih bahan baku busana - Bertanggung jawab menjaga kerapian dan kebersihan tempat duduk masing-masing - selama kegiatan pembelajaran - Disiplin selama kegiatan pembelajaran Lembar observasi Jenis-jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan: a. Formal b. Casual c. Activewear Peserta didik mampu Menjelaskan jenis-jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan: a. Formal b. Casual c. Activewear Mengidentifikasi jenis jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan: a. Formal b. Casual c. Activewear Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan: a. Formal b. Casual c. Activewear Pemilihan bahan baku busana berdasarkan kesempatan: a. Formal b. Casual c. Activewear Peserta didik mampu memilih jenis jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan: a. Formal b. Casual c. Activewear 50 Penilaian menggunakan lembar observasi terdiri dari lima indikator sikap, dengan setiap indikator terdapat 4 sub indikator. kriteria penilaian avektif dibuat dalam rubrik penilaian dengan kriteria penskoran 4, 3, 2, 1 Berikut ini rumus perhitungan nilai akhir aspek afektif: ℎ = ℎ 100 Purwanto, 2013: 207

3. Lembar Penilaian Unjuk Kerja

Dalam penelitian ini lembar penilaian unjuk kerja digunakan untuk mengukur aspek psikomotor siswa pada kompetensi memilih bahan baku busana. Penilaian unjuk kerja dilakukan dengan cara meneliti dan menilai satu persatu siswa dari persiapan, proses dan hasil. Kisi-kisi instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada Tabel 07. 51 Tabel 5. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Unjuk Kerja Psikomotor dalam Kegiatan Pembelajaran Memilih Bahan Baku Busana di SMK N 2 Godean Kompetensi Indikator Penilaian Aspek pengamatan Metode pengumpulan data Memilih bahan baku busana berdasakan kesempatan formal a. Busana sekolah b. Busana pesta c. Busana kerja Peserta didik mampu memilih bahan baku busana berdasarkan kesempatan sekolah Memilih bahan baku yang memiliki ciri: warna yang terang, kuat dan menyerap keringat Unjuk kerja Peserta didik mampu memilih bahan baku busana berdasarkan kesempatan pesta Memilih bahan baku yang memiliki ciri: melangsai, berkilau dan warna cerah Peserta didik mampu memilih bahan baku busana berdasarkan kesempatan kerja Memilih bahan baku yang memiliki ciri: warna tidak mencolok, kain tebal dan menyerap keringat Memilih bahan baku busana berdasakan kesempatan kasual a. Busana rumah b. Busana rekreasi Peserta didik mampu memilih bahan baku busana berdasarkan kesempatan dirumah Memilih bahan baku yang memiliki ciri: lembut, dingin dan menyerap keringat Peserta didik mampu memilih bahan baku busana berdasarkan kesempatan rekreasi Memilih bahan baku yang memiliki ciri: warna cerah, nyaman dan kuat Memilih bahan baku busana berdasakan kesempatan activewear Peserta didik mampu memilih bahan baku busana berdasarkan kesempatan activewear Memilih bahan baku yang memiliki ciri: bahan elastic, kuat dan menyerap keringat Penilaian ranah psikomotor menggunakan lembar penilaian unjuk kerja, kriteria penilaian pada aspek persiapan, proses dan hasil dibuat dalam rubrik penilaian dengan kriteria penskoran 4, 3, 2, 1. Setelah masing-masing aspek dinilai. 52

F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN FLANEL TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN CELANA PANJANG PRIA DI SMK N 2 GODEAN.

0 2 233

EFEKTIVITAS METODE SOSIODRAMA DALAM PENCAPAIAN KOMPETENSI PADA MATA DIKLAT PELAYANAN PRIMA PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA SMK N 3 KLATEN.

14 250 228

PENERAPAN METODE NUMBER HEAD TOGETHER UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMILIHAN BAHAN BAKU BUSANA DI SMK MA’ARIF 2 SLEMAN”.

1 5 243

PENGARUH METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT HIASAN PADA BUSANA DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SAWANGAN MAGELANG.

0 3 249

PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN PEMILIHAN BAHAN UTAMA UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA KELAS X TATA BUSANA DI SMK NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO.

0 0 270

PENGARUH METODE TEAM QUIZ TERHADAP MINAT BELAJAR DAN PENCAPAIAN KOMPETENSI MENGHADAPI SITUASI DARURAT PADA MATA PELAJARAN K3LH DI SMK NEGERI 2 GODEAN.

3 20 219

IDENTIFIKASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN BUSANA DI SMK N 2 GODEAN.

0 4 113

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMILIH BAHAN BAKU BUSANA MELALUI METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) SISWA KELAS X BUSANA BUTIK DI SMK MUHAMMADIYAH BERBAH.

2 3 260

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI BEKERJA SECARA TIM MATA PELAJARAN PELAYANAN PRIMA DI SMK N 2 GODEAN.

0 0 168