1. Home
  2. Lainnya

Tes Pilihan Ganda Instrumen EKsperimen

45

3. Dokumentasi

Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumen- dokumen atau catatan yang mendukung dalam proses pembelajaran. Dokumen yang digunakan antar lain: silabus, RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, hand out, daftar nilai peserta didik serta foto hasil kegiatan penelitian.

E. Instrumen EKsperimen

Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti cermat, lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa instrumen adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data sehingga hasilnya lebih baik dan mudah diolah. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen dengan lembar tes pilihan ganda, lembar observasi sikap dan lembar penilian unjuk kerja.

1. Tes Pilihan Ganda

Tes yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengukur aspek kognitif yang dibuat dalam bentuk soal pilihan ganda. Jenis soal tes pilihan ganda digunakan untuk melihat posttest yaitu tes diberikan setelah pelaksanaan pembelajaran memilih bahan baku busana, baik pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Kisi-kisi instrumen soal tes pilihan ganda dapat dilihat pada Tabel 05. 46 Tabel 3. Kisi-Kisi Instrumen Soal Tes Pilihan Ganda Kognitif dalam Kegiatan Pembelajaran Memilih Bahan Baku Busana di SMK N 2 Godean Kompetensi Dasar Materi Indikator Pengalaman Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal Jumlah soal C1 C2 C3 C4 C5 C6 Mengidentif- ikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis Pengertian busana berdasarkan kesempatan Peserta didik mampu menjelaskan pengertian busana berdasarkan kesempatan √ Pilihan ganda 1 1 Jenis-jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan: a. Formal b. Casual c. Activewe ar Peserta didik mampu menjelaskan jenis busana berdasarkan kesempatan formal √ Pilihan ganda 10 1 Peserta didik mampu menjelaskan jenis busana berdasarkan kesempatan casual √ Pilihan ganda 7 1 Peserta didik mampu menjelaskan jenis busana berdasarkan kesempatan ativewear √ Pilihan ganda 8 1 Mengidentifikasi jenis jenis bahan baku busana Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan formal √ Pilihan ganda 5 1 47 berdasarkan kesempatan: a. Forma b. Casual c. Activewe ar Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan casual √ Pilihan ganda 6 1 Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan activewear √ Pilihan ganda 9 1 Pemilihan bahan baku busana berdasarkan kesempatan: a. Formal b. Casual c. Activewe ar Peserta didik mampu memilih jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan formal √ Pilihan ganda 4 1 Peserta didik mampu memilih jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan casual √ Pilihan ganda 3 1 Peserta didik mampu memilih jenis bahan baku busana berdasarkan kesempatan activewear √ Pilihan ganda 2 1 Jumlah 10 48 Pada penilaian ranah kognitif menggunakan tes pilihan ganda yang terdiri dari lima alternatif jawaban dengan satu jawaban yang benar. Skor yang diberikan pada jawaban benar adalah 1, sementara untuk jawaban salah 0. Sehingga apabila dari 10 soal dijawab benar maka skor yang diperoleh yaitu 10 dengan total nilai 100, berikut ini rumus perhitungan nilai akhir tes pilihan ganda: ℎ = ℎ 100 Purwanto, 2013: 207

2. Lembar Observasi

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN FLANEL TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN CELANA PANJANG PRIA DI SMK N 2 GODEAN.

0 2 233

EFEKTIVITAS METODE SOSIODRAMA DALAM PENCAPAIAN KOMPETENSI PADA MATA DIKLAT PELAYANAN PRIMA PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA SMK N 3 KLATEN.

14 250 228

PENERAPAN METODE NUMBER HEAD TOGETHER UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMILIHAN BAHAN BAKU BUSANA DI SMK MA’ARIF 2 SLEMAN”.

1 5 243

PENGARUH METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT HIASAN PADA BUSANA DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SAWANGAN MAGELANG.

0 3 249

PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN PEMILIHAN BAHAN UTAMA UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA KELAS X TATA BUSANA DI SMK NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO.

0 0 270

PENGARUH METODE TEAM QUIZ TERHADAP MINAT BELAJAR DAN PENCAPAIAN KOMPETENSI MENGHADAPI SITUASI DARURAT PADA MATA PELAJARAN K3LH DI SMK NEGERI 2 GODEAN.

3 20 219

IDENTIFIKASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN BUSANA DI SMK N 2 GODEAN.

0 4 113

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMILIH BAHAN BAKU BUSANA MELALUI METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) SISWA KELAS X BUSANA BUTIK DI SMK MUHAMMADIYAH BERBAH.

2 3 260

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI BEKERJA SECARA TIM MATA PELAJARAN PELAYANAN PRIMA DI SMK N 2 GODEAN.

0 0 168