108 Hal ini sesuai dengan hasil observasi 5 tanggal 4 Mei 2016,
mengulang materi yang telah dipelajari yaitu pengolahan sumber saya alam dengan teknologi. Selain itu, guru hanya stu kali
memberikan soal evaluasi pada observasi 6 tanggal 9 Mei 2016.
c. Penilaian Pembelajaran
Berdasarkan studi dokumentasi pada lampiran 21 halaman 212, guru melakukan penilaian hasil belajar dengan cara pengambilan nilai
ulangan harian, tugas atau PR, dan penilaian portofolio. Hal tersebut diperkuat dengan hasil wawancara sebagai berikut.
Peneliti : “Apakah Guru membuat pedoman penilaian
pembelajaran? ”
Kepala Sekolah : “Kalau pedoman penilaian itu guru membuat sendiri
artinya disesuaikan dengan spesifikasi dengan karakter mata pelajaran itu sendiri. Bentuk penilaiannya itu
macam-macam. Ada ulangan harian, proyek semacam itu. Kalau tugas harian mungkin dalam pembelajaran
sebagai evaluasi sudah terjadi atau belum atau ulangan harian itu ada.
” Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa bentuk
penilaian hasil belajar diambil dari harian dan ulangan harian. Selain itu, didapatkan informasi bahwa pedoman penilaian dibuat sendiri oleh
guru. Berdasarkan studi dokumentasi dapat diketahui bahwa guru
hanya satu kali menggunakan pedoman penilaian proses yaitu pada observasi 5 tanggal 4 Mei 2016, guru membuat penilaian proses yaitu
sikap kerja sama, tanggung jawab, keaktifan, dan isi laporan namun kriteria penskoran yang tercantum dalam pedoman penilaian proses
109 hanya sikap keaktifan. Hal tersebut diperkuat dengan hasil wawancara
sebagai berikut. Peneliti
: “Penilaiannya itu dilakukan setiap akhir pembelajaran atau selama proses pembelajaran?
” Kepala Sekolah
: “Itu dicampur artinya ketika proses pembelajaran sudah
dilaksanakan. Penilaiannya
itukan ada
pengamatan itu kan tetap dinilai hanya saja form nya kadang-kadang tidak disiapkan tetapi guru itu tahu oh
anak ini dalam mengikuti pembelajaran seperti ini seperti ini sudah ada catatannya seperti itu.
” Berdasarkan hasil wawancara tersebut dapat diketahui bahwa
pelaksanaan penilaiannya pada awal dan akhir pembelajaran. Walaupun format pedoman penilaian pengamatan proses pembelajaran tidak
disiapkan. Tetapi guru memahami bagaimana perilaku setiap siswa saat pembelajaran
.
a. Kesulitan yang Ditemui Guru dalam Pembelajaran IPA
