6. Membiasakan mencuci tangan dengan sabun dan air bersih terutama sehabis praktikum.
7. Bila kulit terkena bahan kimia, jangan digaruk agar tidak menyebar. 8. Pastikan bahwa kran gas tidak bocor sewaktu hendak menggunakan
bursen. 9. Pastikan bahwa kran air selalu dalam keadaan tertutup sebelum dan
sesudah melakukan praktikum.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMAN 1 SANDEN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas Semester : X Ganjil
Materi Pokok : Struktur Atom
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong
royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini: 1. Siswa dapat menyebutkan penemu inti atom, proton, elektron dan neutron.
2. Siswa dapat menjelaskan eksperimen yang mendukung penemuan inti atom, proton, elektron dan neutron.
3. Siswa dapat menyebutkan muatan dari inti atom, proton, elektron dan neutron.
4. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu atom unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya.
5. Siswa menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur. 6. Siswa dapat menjelaskan model-model atom Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr, dan mekanika gelombang.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
KD dari KI 3 3.2. Menganalisis perkembangan model atom Dalton, Thomson, Rutherfod, Bohr,
dan mekanika gelombang. Indikator:
3.2.1. Menyebutkan penemu inti atom, proton, elektron dan neutron. 3.2.2. Menjelaskan eksperimen yang mendukung penemuan inti atom,
proton, elektron dan neutron. 3.2.3. Menyebutkan muatan dari inti atom, proton, elektron dan neutron.
3.2.4. Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu atom unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya.
3.2.5. Menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur. 3.2.6. Menjelaskan model-model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr,
dan mekanika gelombang. KD dari KI 4
4.2. Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom.
Indikator: 4.2.1. Menyimpulkan penemuan inti atom, proton, elektron dan neutron.
4.2.2. Mengelompokkan atom-atom yang seisotop, seisoton dan seisobar. 4.2.3. Mempresentasikan hasil diskusi LKS tentang pengelompokan atom-
atom yang seisotop, seisoton dan seisobar. 4.2.4. Menyimpulkan perkembangan model atom.
4.2.5. Menggambarkan model atom Dalton, Thomson, Rutherfod, Bohr dan mekanika gelombang.
4.2.4. Mempresentasikan hasil diskusi LKS tentang perkembangan model atom.
D. Materi Pembelajaran
- Partikel Penyusun Atom - Nomor massa, nomor atom, isotop, isobar dan isoton
- Perkembangan Model Atom materi selengkapnya terlampir
E. ModelMetode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific approach
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan penugasan
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat Pembelajaran
Media pembelajaran : video, powerpoint Alat pembelajaran
: LKS, Laptop, LCD Projector, white boarding Bahan pembelajaran : -
2. Sumber Pembelajaran
Buku Referensi: Das Salirawati. 2007. Belajar Kimia secara Menarik untuk SMAMA Kelas X.
Jakarta: PT. Grasindo. Sri Rahayu Ningsih, dkk. Kimia SMAMA Kelas X. Jakarta: Bumi Aksara.
Unggul Sudarmo. 2013. Kimia untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam. 2. Guru mengajak siswa berdoa dan memeriksa
kehadiran siswa. 3. Guru
menyiapkan siswa
untuk memulai
pembelajaran. 4. Guru memberikan apersepsi:
Guru: Apakah yang dimaksud dengan materi? Siswa: Materi adalah segala sesuatu yang
10 menit
menempati ruang dan memiliki massa. Guru: Sebutkan contoh materi
Siswa: Meja, kursi, whiteboard, boardmarker dll. Guru: Apakah kertas ini juga termasuk materi?
Apakah kertas dipotong terus menerus sampai tak terhingga atau hanya sampai pada bagian terkecil
saja? Apakah bagian terkecil materi?
Guru membedakan antara atom, unsur, molekul dan senyawa.
Topik: Partikel
Penyusun Atom
dan Perkembangan Model Atom.
5. Guru menyampaikan indikator pembelajaran dari materi yang akan dibahas.
Inti - Siswa diminta melakukan pengamatan dengan
melihat video singkat tentang eksperimen penemuan inti atom, proton, elektron dan
neutron. - Siswa
diminta mengamati
gambar perkembangan model atom yang ditampilkan
di powerpoint. - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan anggota masing-masing 4 siswa. - Setiap kelompok akan mendapatkan lembar
kerja siswa LKS. - Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan video
tentang eksperimen penemuan inti atom, proton, elektron dan neutron.
- Siswa mengajukan pertanyaan tentang model- model atom.
- Siswa mencari di literatur tentang eksperimen penemuan inti atom, proton, elektron dan
75 menit
neutron. - Siswa mengerjakan LKS untuk mendapatkan
data proton dan neutron yang sama dan berbeda untuk menentukan isotop, isobar,
isoton. - Siswa mencari literatur tentang perkembangan
model atom. - Siswa
mengerjakan LKS
tentang perkembangan model atom.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi LKS tentang isotop, isoton dan isobar.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi LKS tentang perkembangan model atom.
- Guru mengevaluasi jawaban-jawaban dan konsep yang kurang tepat.
Penutup 1. Guru
menanyakan kejelasan
materi yang
disampaikan dan hal-hal yang belum diketahui. 2. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
hasil pembelajaran. 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan
oleh guru. 4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya. 5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa dan salam. 10 menit
H. Penilaian
1 Penilaian Pengetahuan
Soal Evaluasi A.
Soal Pilihan Ganda
1. Sinar katode merupakan partikel yang bermuatan negatif. Fakta yang mendukung hal tersebut adalah ... skor 10
a. Massa elektron sangat kecil dan bergerak lurus
b. Dibelokkan oleh medan listrik menuju kutub negatif c. Sifatnya tidak tergantung pada jenis katode yang digunakan
d. Dibelokkan oleh medan listrik menuju kutub positif
e. Merupakan hasil pancaran dari sinar katode 2. Partikel bermuatan positif yang terdapat dalam inti adalah ... skor 10
a. Proton
b. Inti c. Elektron
d. Neutron e. Atom
3. Ernest Rutherford bersama dua orang asistennya melakukan percobaan penghamburan sinar alfa. Hasil percobaan yang ditemukan adalah ...skor 10
a. Proton b. Elektron
c. Neutron d. Kulit arom
e. Inti atom
4. Atom merupakan bagian terkecil yang tidak bisa dibagi lagi. Pendapat tersebut berasal dari ... skor 10
a. Aristoteles b.
John Dalton c. Joseph John Thomson
d. Niels Bohr e. Ernest Rutherford
5. Model atom Niels Bohr adalah nomor ... skor 10
a.
b. c.
d. e.
B. Soal Uraian
1. Jelaskan tiga partikel penyusun atom. 2. Berapa massa atom dan jumlah elektron suatu atom dengan jumlah proton 15
dan jumlah neutron 16? 3. Diantara atom-atom berikut, manakah pasangan atom yang merupakan isotop,
isobar dan isoton? ;
; ;
; ;
4. Jelaskan kelemahan model atom Ernest Rutherford.
