101
Dilihat dari bentuk evaluasi maka penelitian ini termasuk evaluasi dampak impact evaluation. Pemilihan evaluasi dampak didasarkan pada pemikiran
antara lain: 1 program sertifikasi guru telah menghabiskan dana yang sangat besar, sehingga seluruh stakeholder
sekolah perlu tahu ”effect” perbedaan yang terjadi; 2 program sertifikasi guru yang telah dilaksanakan sejak tahun 2007
telah cukup matang setlled stage untuk dievaluasi dampaknya; 3 evaluasi lebih fokus pada outcome sehingga informasi dapat digali lebih mendalam.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri dan Swasta yang berada di wilayah provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta DIY, Bidang Studi Teknologi
dan Rekayasa yang meliputi 4 kabupaten Sleman, Bantul, Kulonprogo, dan Gunungkidul dan satu pemerintah Kota Yogyakarta.
C. Populasi dan Sampel penelitian
Pada tahap awal metode kuantitatif, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru produktif Bidang Studi Teknologi dan Rekayasa di Daerah Istimewa
Yogyakarta, yang telah memperoleh sertifikat pendidik. Ukuran sampel dihitung
berdasarkan formulasi yang dikemukakan Isaac Michael 1990:162, sebagai
berikut:
1 1
1
2 2
2
P N
d P
NP S
102
Keterangan: S
= jumlah sampel yang diperlukan N
= jumlah anggota populasi P
= proporsi populasi 0,50 maksimal sampel yang mungkin d
= tingkat akurasi 0,05
2
= tabel nilai chi-square sesuai tingkat kepercayaan 0,95 3,841 Pada tahap penelitian berikutnya, untuk membuktikan, memperdalam dan
memperluas data kuantitatif yang diperoleh pada tahap awal, perlu dilakukan penelitian lanjutan metode kualitatif. Pada penggunaan metode kualitatif subyek
penelitian akan dipilih dari orang-orang yang memiliki kapasitas sebagai ”key
informant” penelitian yaitu; pengawas sekolah, kepala sekolah, guru, dan siswa. Subyek dipilih bukan menimbang pada proporsi yang representatif, tetapi secara
pragmatis subyek tersebut akan mampu memberikan informasi secara utuh mengenai dampak sertifikasi guru terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi
kinerja guru kemampuan, motivasi dan komitmen, kinerja guru, dan kinerja sekolah. Informan ditempatkan pada posisi aktif dan dipandang memahami
dengan baik tentang sertifikasi guru dan kaitannya dengan pengaruh yang ditimbulkan, mudah diakses, dan memiliki waktu yang cukup.
D. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data
Pada tahap awal metode kuantitatif, teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah survei dengan menggunakan alat pengumpul data kuesioner
dan lembar pengamatan. Kuesioner dalam penelitian ini disusun untuk
