Kegiatan Inti Petunjuk Khusus dan Sistematika Pembelajaran

10 10 Kelas X SMAMASMKMAK

3. Penggunaan Pendekatan Ilmiah Scientiic

Proses pembelajaran pada Kurikulum 2013 untuk semua jenjang pendidikan dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan ilmiah scientiic approach. Proses pembelajaran harus menyentuh tiga ranah, yaitu sikap attitude, keterampilan skill, dan pengetahuan knowledge. Dalam proses pembelajaran berbasis pendekatan ilmiah, ranah sikap menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik tahu tentang ‘’mengapa’’. Ranah keterampilan menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik tahu tentang ‘’bagaimana’’. Ranah pengetahuanmenggamit transformasi substansi atau materiajar agar peserta didik tahu tentang ‘apa’. Hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik soft skills dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak hard skills dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensii sikap, keterampilan dan pengetahuan.Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalampembelajaran yaitu menggunakan pendekatan ilmiah. Pendekatan ilmiah scientiic approach dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan untuk semua mata pelajaran. Pendekatanpembelajaran dapat dikatakan sebagai pendekatan ilmiah apabila memenuhi 7 tujuh kriteria pembelajaran berikut; pertama, materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan logika atau penalaran tertentu, bukan sebatas kira- kira, khayalan, legenda, atau dongeng semata. Kedua, penjelasan guru, respon siswa, dan interaksi edukatif guru siswa terbebas dari prasangka yangserta merta, pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang dari alurberpikir logis. Ketiga, mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara kritis, analitis, dan tepat dalam mengidentiikasi, memahami, memecahkan masalah, danmengaplikasikan materi pembelajaran. Keempat, mendorong dan menginspirasi siswamampu berpikir hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan tautan sama laindari materi pembalajaran. Kelima, mendorong dan menginspirasi siswa mampu memahami, menerapkan, dan mengembangkan pola berpikir yang rasional danobjektif dalam merespon materi pembelajaran. Keenam, berbasis pada konsep,teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggung jawabkan. Ketujuh, tujuanpembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas, namun menarik sistem penyajiannya. Pendekatan ilmiah dalam pembelajaran meliputi antara lain:

a. Mengamati dalam pembelajaran dilakukan dengan menempuh

langkah-langkah seperti menentukan objek apa yang akan diobservasi,