3. Guru memberi latihan sebagai
pekerjaan rumah dari soal-soal yang ada pada buku paket
halaman 257. 4.
Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya yaitu latihan soal-soal mengenai sifat sudut sehadap,
berseberangan dan sepihak yang disajikan dalamkomik.
5. Guru menutup pembelajaran
dengan memberi salam penutup. 3.
Siswa mendengarkan
penjelasan tugas dari guru.
4. Siswa
mendengarkan penjelasan guru.
5. Siswa menjawab
salam dari guru.
Pertemuan Ketiga
Indikator yang dicapai: 5.2.4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Deskripsi Siswa Alokasi
Waktu Pendahulan 1.
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta
didik. 2.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memastikan
peserta didik siap untuk memulai kegiatan pembelajaran.
3. Apersepsi :
a. Guru mengingatkan kembali
peserta didik tentang materi sebelumnya yaitu jenis-jenis
1. Siswa menjawab
salam dari guru dan menjawab kabar
mereka.
2. Siswa mengangkat
tangan dan berkata hadir.
3. Siswa mengingat
kembali tentang jenis- jenis sudut yang telah
dipelajari. 10 menit
sudut, yaitu sudut sehadap, sudut berseberangan dan
sudut sepihak. b.
Guru melakukan
cek pemahaman peserta didik
secara singkat tentang sifat- sifat sudut jika dua garis
sejajar dipotong gais lain dengan
tanya jawab,
misalnya sudut-sudut apa yang sudah kalian pelajari?
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu peserta didik diharapkan mampu
menggunakan sifat-sifat sudut sehadap, berseberangan dan
sepihak dalam menyelesaikan soal dalam komik.
5. Guru menyampaikan langkah-
langkah pembelajaran yaitu belajar dengan komik dan
mengerjakan soal-soal dalam komik.
a. Mendiskusikan soal dalam
komik b.
Mengerjakan soal c.
Mempresentasikan hasil diskusi
d. Menarik kesimpulan
4. Siswa memperhatikan
tujuan pembelajaran.
5. Siswa memperhatikan
langkah-langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Ekslorasi
1. Guru membimbing peserta didik
untuk mengeksplor pengetahuan tentang jenis-jenis dan sifat-sifat
sudut jika dua garis sejajar dipotong garis lain, misalnya
“masih ingatkah kalian mengenai sifat-sifat sudut jika
dua garis sejajar dipotong garis lain?”
2. Guru membagi peserta didik
dalam beberapa kelompok.
Elaborasi
1. Guru meminta peserta didik
membuka komik yang didalamnya berisi soal-soal
aplikasi. 2.
Guru meminta peserta didikmembaca komik yang telah
diberikan tersebut. 3.
Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan beberapa
soal yang ada dalam komik.
4. Guru meminta beberapa peserta
didik untuk menjelaskan hasil diskusinya.
5. Guru meminta teman yang lain
memperhatikan penjelasan temannya.
1. Siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan guru.
2. Siswa berkumpul
dalam kelompok yang dibagi guru.
1. Siswa membuka
komik yang akan digunakan dalam
pembelajaran. 2.
Siswa membaca komik yang telah
dibagikan. 3.
Siswa mendiskusikan jawaban dari soal
yang ada dalamkomik.
4. Beberapa kelompok
menjelaskan hasil diskusi kelompoknya.
5. Siswa lain mengikuti
penjelasan temannya. 60 menit
6. Guru memberikan apresiasi
kepada beberapa peserta didik yang telah menyampaikan hasil
diskusinya.
Konfirmasi
1. Guru bersama-sama dengan
peserta didik membahas hasil diskusi yang telah disampaikan.
2. Guru memberikan penguatan
terhadap hasil diskusi yang teah dibahas.
6. Siswa memberikan
tepuk tangan kepada temannya yangtelah
menjelaskan.
1. Siswa mengikuti
pembahasan guru.
2. Siswa memperhatikan
penguatan guru.
Penutup 1.
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan secara
lisan dan tertulis mengenai soal- soal aplikasi yang telah
dikerjakan. 2.
Guru memberikan kesempatan kepada perserta didik untuk
merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan memberi pertanyaan: apa yang menarik
dari pembelajaran hari ini? 3.
Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan
pada pertemuan selanjutnya yaitu mempelajari mengenai
melukis sudut. 4.
Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam penutup.
1. Siswa bersama-sama
membuat kesimpulan mengenai soal-soal
aplikasi yang telah dikerjakan.
2. Siswa merefleksikan
kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.
3. Siswa mendengarkan
penjelasan guru.
4. Siswa menjawab
salam dari guru. 10 menit
E. Media, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media
a. Komik garis-garis sejajar dipotong oleh garis lain.
b. Gambar-gambar sudut yang dipotong oleh garis lain.
2. Bahan
a. Papan tulis
b. Spidol
3. Sumber Belajar
a. Wilson Simangunsong,Sukino. 2006.
Matematika untuk SMP Kelas VII
. Jakarta: Erlangga b.
Sugijono, Cholik Adinawan. 2002.
Matematika untuk SMPMTS Kelas VII
. Jakarta: Erlangga.
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Instrumen Soal
1. Menjelaskan jenis-jenis
sudut yang terbentuk jika dua garis sejajar
dipotong oleh garis lain. 2.
Menentukan sifat sudut jika dua garis sejajar
dipotong oleh garis lain.
3. Menggunakan sifat-
sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan
soal. Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis 1.
Sebutkan jenis-jenis sudut yang dibentuk oleh dua garis
sejajar dan dipotong oleh garis lain
2. Sebutkan dan jelaskan sifat
pada sudut dalam berseberangan dan sudut
luar sepihak 3.
Tentukan besar sudut yang ditunjukkan oleh
huruf dan pada gambar berikut ini dan tuliskan
aturan yang dipakai dalam menentukan besar sudutnya
a.
b.
G. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
1. Jenis – jenis sudut: ………………………………………………… 5
a. Sudut sehadap
b. Sudut berseberangan
c. Sudut sepihak
2. Sifat sudut dalam berseberangan dan sudut luar sepihak …………… 5
a. Sudut dalam berseberangan
Sudut dalam berseberangan memiliki besar sudut yang sama. b.
Sudut luar sepihak Sudut luar sepihak jika dijumlahkan besarnya adalah
. 3.
Besar sudut: ………………………………………………… 5
a. Sudut dalam Beseberangan
b. Sudut dalam Sepihak
Jumlah ……………….15
LAMPIRAN B.5.2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
KELOMPOK EKSPERIMEN
Nama Sekolah : SMP Kanisius Wonogiri
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VIIII Genap
Alokasi Waktu : 2 x 80 menit 2 kali pertemuan
Standar Kompetensi :
5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan
sudut, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar :
5.3 Melukis sudut.
Indikator : Pertemuan Pertama
5.3.1 Melukis sudut
dengan menggunakan penggaris dan jangka. 5.3.2
Melukis sudut dengan menggunakan penggaris dan jangka.
Pertemuan Kedua
5.3.3 Melukis sudut 60
dengan menggunakan penggaris dan jangka. 5.3.4
Melukis sudut 30 dengan menggunakan penggaris dan jangka.
5.3.5 Melukis sudut
dengan mengunakan penggaris dan jangka.
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Siswa dapat melukis sudut
dengan menggunakan penggaris dan jangka.
2. Siswa dapat melukis sudut
dengan menggunakan penggaris dan jangka.
Pertemuan Kedua
3. Siswa dapat melukis sudut
dengan menggunakan penggaris dan jangka.
4. Siswa dapat melukis sudut
dengan menggunakan penggaris dan jangka.
5. Siswa dapat melukis sudut
dengan menggunakan penggaris dan jangka.
B. Materi Pembelajaran
Untuk melukis sudut-sudut tersebutdi atas tidak menggunakan busur derajat, melainkan menggunakan jangka dan penggaris. Busur derajat digunakan
untuk mengggambar atau mengukur sudut. Berikut akan dibahas langkah- langkah melukis sudut-sudut di atas:
1. Melukis Sudut
Untuk melukis yang besarnya
, terlebih dahulu buatlah garis dan jadikan titik sebagai titik sudutnya. Selanjutnya perhatikan
langkah-langkah berikut: a
Dengan titik sebagai pusat dan jari-jari , buatlah busur lingkaran
melalui dan memotong perpanjangan di titik
. b
Dengan titik dan sebagai pusat dan panjang jari-jari lebih dari , buatlah busur lingkaran yang saling berpotongan di titik .
c Hubungkan titik dan , maka besar
. Gambar melukis sudut
2. Melukis Sudut
Untuk melukis sudut , lukislah sudut
terlebih dahulu, kemudian lukislah garis bagi sudut itu sehingga sudut yang besarnya
terbagi menjadi dua bagian yang sama. Langkah-langkah untuk melukis sudut
adalah: a
Lukislah .
b Lukis garis bagi
, yaitu garis bagi , maka besar
. Gambar melukis sudut
3. Melukis Sudut
Untuk melukis yang besarnya
, perhatikan langkah-langkah berikut:
a Buat busur lingkaran dengan pusat dan jari-jari
. b
Dengan pusat dan panjang jari-jari yang tetap sama, buatlah busur lingkaran sehingga busur tadi berpotongan di .
c Hubungkan titik dan , maka diperoleh
Gambar melukis sudut
4. Melukis Sudut
Untuk melukis sudut , lukislah sudut
terlebih dahulu, kemudian lukis garis bagi sudut itu sehingga sudut yang besarnya
terbagi menjadi duabagian yang sama. Langkah-langkah untuk melukis sudut
adalah: a
Lukis sudut .
b Dengan pusat dan serta lebar jangka yangserupa,lukislah busur
lingkaran yang saling berpotongan di c
Hubungkan titik A dan , maka diperoleh karena jika
sudut dibagi menjadi dua sama besar akan menghasilkan sudut
Gambar melukis sudut
5. Melukis Sudut
Untuk melukis sudut , lukislah sudut
terlebih dahulu, kemudian ditambahdengan sudut
. Salah satu kaki sudut menjadi salah satu
kaki sudut . Langkah-langkah melukis sudut
adalah sebagai berikut:
a Lukis sudut
. b
Dengan pusat , lukis sudut .
c Hubungkan titik dengan sudut
yang terbentuk, maka diperoleh karena penjumlahan dari sudut
dengan sudut sehingga menjadi sudut
. Gambar melukis sudut
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Diskusi kelompok
Metode Pembelajaran : Penemuan terbimbing, membaca, tanya
jawab
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Indikator yang dicapai: 5.3.1 dan 5.3.2
Kegiatan Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu Pendahuluan
1. Guru memulai kegiatan
pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengecek kehadiran
peserta didik dan memastikan peserta didik
siap untuk memulai kegiatan pembelajaran.
3. Apersepsi :
a. Guru
mengingatkan kembali peserta didik
tentang sudut , sudut
yang ada
pada kehidupan sehari-hari.
b. Guru melakukan cek
pemahaman peserta didik secara singkat tentang
sudut , sudut
yang ada pada kehidupan 1.
Siswa menjawab salam dari guru dan menjawab
kabar mereka.
2. Siswa mengangkat
tangan dan berkata hadir.
3. Siswa mengingat
kembali tentang sudut , sudut
yang ada pada kehidupan sehari-
hari yang telah mereka pelajari.
10 menit
sehari-hari dengan tanya jawab.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu peserta didik diharapkan dapat
melukis sudut dan
dengan menggunakan busur dan jangka.
5. Guru menyampaikan
langkah-langkah pembelajaran yaitu belajar
dengan komik dan diskusi. 4.
Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran.
5. Siswa memperhatikan
langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru membimbing peserta
didik untuk mengeksplor pengetahuan tentang cara
melukis sudut dalam tanya jawab, misalnya “adakah
yang sudah tahu bagaimana melukis sudut?”
Elaborasi
1. Guru meminta siswa
membuka komik yang akan digunakan pembelajaran hari
ini. 2.
Guru meminta peserta didik untuk membaca sejenak
komik yang telah dibagikan. 3.
Guru meminta peserta didik untuk membaca komik
1. Siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan guru.
1. Siswa membuka komik
yang akan digunakan dalam pembelajaran.
2. Siswa mebaca komik
yang telah dibagikan.
3. Siswa membaca komik
tentang langkah-langkah 60 menit
