2.1.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar.
Faktor-faktor yang memberikan kontribusi terhadap belajar ada dua yaitu kondisi internal dan eksternal peserta didik. Kondisi internal mencakup kondisi
fisik, kondisi psikis, dan kondisi sosial. Faktor eksternal antara lain variasi dan tingkat kesulitan meteri belajar stimulus yang dipelajari direspon, tempat
belajar, iklim, suasana lingkungan, dan budaya belajar masyarakat akan mempengaruhi kesiapan, proses, dan hasil belajar Rifa’i,dkk, 2010:97.
Menurut Muhibbinsyah dalam Amri 2013:26, faktor yang mempengaruhi belajar ada tiga macam yaitu : 1 Faktor Internal. Meliputi keadaan jasmani dan
rohani siswa. 2 Faktor Eksternal. Meliputi kondisi lingkungan disekitar siswa. 3 Faktor pendekatan belajar. Merupakan jenis upaya yang digunakan siswa
untuk melakukan kegiatan mempelajari materi-materi pelajaran.
2.1.5 Prinsip-prinsip Belajar.
Menurut Rifa’i,dkk 2010:95, beberapa prinsip belajar yang masih relevan dengan beberapa prinsip lain adalah prinsip belajar yang dikembangkan oleh
Gagne. Beberapa prinsip yang dimaksud yaitu: Keterdekatan contiguity, Pengulangan repetition, Penguatan reinforcement. Selanjutnya dijelaskan,
prinsip keterdekatan menyatakan bahwa situasi stimulus yang hendak direspon oleh pembelajar harus disampaikan sedekat mungkin waktunya dengan respon
yang diinginkan. Prinsip pengulangan menyatakan bahwa situasi stimulus dan responnya perlu diulang-ulang, atau dipraktikan, agar belajar dapat diperbaiki dan
meningkatkan retensi belajar. Sedangkan prinsip penguatan menyatakan bahwa
belajar sesuatu yang baru akan diperkuat apabila belajar yang lalu diikuti oleh perolehan hasil yang menyenangkan.
2.1.6 Tujuan Belajar
Menurut Suprijono 2009:5, tujuan belajar yaitu: 1.
Tujuan belajar yang eksplisit diusahakan untuk dicapai dengan tindakan instruksional instructional effects, yang bisa berbentuk pengetahuan dan
ketrampilan. 2.
Tujuan belajar sebagai hasil yang menyertai tujuan belajar instruksional nurturant effects. Bentuknya berupa, kemampuan berpikir kritis dan
kreatif, sikap terbuka dan demokratis, menerima orang lain, dan sebagainya
2.2 Tinjauan Tentang Pembelajaran
Kategori