G. Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis diperlukan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh Motivasi Belajar dan Pemanfaatan Sarana Belajar di Sekolah terhadap hasil
belajar . Untuk menguji hipotesis pertama dan kedua digunakan rumus regresi linier sederhana, sedangkan untuk menguji hipotesis yang ketiga menggunakan
rumus regresi linier multiple atau berganda.
1. Pengujian Hipotesis Pertama
Berdasarkan perhitungan analisis data SPSS diperoleh hasil sebagai berikut. Tabel 28. Hasil Uji Hipotesis Pertama
Sumber: Hasil Pengolahan data tahun 2011
Hasil analisis dengan menggunakan SPSS diperoleh sebagai berikut: Konstanta a = 39,895 dan koefisien b = 0,414 sehingga persamaan
regresinya menjadi Ŷ = 39,895 + 0,414 X. Konstanta a sebesar 39,895
menyatakan bahwa jika tidak ada skor motivasi belajar X=0, maka skor hasil belajar akuntansi keuangan sebesar 39,895.
Koefisien regresi untuk X sebesar 0,414 menyatakan bahwa setiap penambahan satu satuan X akan meningkatkan hasil belajar sebesar
Mode l Sum m ary
.488
a
.239 .226
3.973 Model
1 R
R Square Adjusted
R Square Std. Error of
the Es timate Predic tors: Constant, Motiv asi Belajar
a.
Coefficients
a
39.895 5.449
7.321 .000
.414 .095
.488 4.372
.000 Constant
Motivasi Belajar Model
1 B
Std. Error Uns tandardized
Coeff ic ients Beta
Standardized Coeff ic ients
t Sig.
Dependent Variable: Hasil Belajar a.
0,414 atau dengan kata lain jika motivasi belajarsiswa ditingkatkan maka hasil belajar akan meningkat, dengan demikian hipotesis
penelitian terbukti. Hubungan antara motivasi belajar siswa dengan hasil belajar sebesar
0,488 termasuk kategori tingkat hubungan yang cukup tinggi dengan kadar determinasi sebesar 0,239 yang berarti hasil belajar dipengaruhi
motivasi belajar siswa sebesar 23,9 dan sisanya 76,1 dipengaruhi oleh faktor lain.
2. Pengujian Hipotesis Kedua
Berdasarkan perhitungan analisis data SPSS diperoleh hasil sebagai berikut. Tabel 29. Hasil Uji Hipotesis Kedua
Sumber: Hasil Pengolahan data tahun 2011
Hasil analisis dengan menggunakan SPSS diperoleh data sebagai berikut: Konstanta a = 36,968 dan koefisien b = 0,513 sehingga persamaan
regresinya menjadi Ŷ = 36,968 + 0,513 X. Konstanta a sebesar
Mode l Summary
.528
a
.279 .267
3.867 Model
1 R
R Square Adjusted
R Square Std. Error of
the Es timate Predic tors: Constant, Pemanf aatan Sarana Belajar di
Sekolah a.
Coefficients
a
36.968 5.507
6.712 .000
.513 .106
.528 4.858
.000 Constant
Pemanf aatan Sarana Belajar di Sekolah
Model 1
B Std. Error
Uns tandardized Coeff ic ients
Beta Standardized
Coeff ic ients t
Sig.
Dependent V ariable: Hasil Belajar a.
36,968 menyatakan bahwa jika tidak ada skor pemanfaatan sarana belajar di sekolah X=0, maka skor hasil belajar akuntansi keuangan
sebesar 36,968. Koefisien regresi untuk X sebesar 0,513 menyatakan bahwa setiap
penambahan satu satuan X akan meningkatkan hasil belajar sebesar 0,513 atau dengan kata lain jika pemanfaatan sarana belajar di
sekolah ditingkatkan maka hasil belajar akan meningkat, dengan demikian hipotesis penelitian terbukti.
Hubungan pemanfaatan sarana belajar di sekolah dengan hasil belajar sebesar 0,528 termasuk kategori tingkat hubungan yang
cukup tinggi dengan kadar determinasi sebesar 0,279 yang berarti hasil belajar dipengaruhi minat belajar sebesar 27,9 dan sisanya
72,1 dipengaruhi oleh faktor lain.
3. Pengujian Hipotesis Ketiga X
Kategori