7
kemmapuan untuk memproduksi atau menghasilkan suatu barang atau jasa yang dapat langsung digunakan seperti keterampilan teknologi kerumahtanggaan tata
boga, tata busana, tata rias, atau tata graha, keterampilan pelatihan, keterampilan kerajinan, industri dan lain sebagainya. Maka dari itu penulis membuat judul
“Srategi Pembelajaran pada Pelatihan Menjahit di Lembaga Kursus dan Pelatihan Eka Mulya Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang, maka penulis dapat menentukan tiga rumusan masalah yang akan dibahas pada penelitian ini. Adapun ketiga rumusan
masalah tersebut adalah sebagai berikut: 1.2.1
Bagaimanakah strategi pembelajaran pada pelatihan menjahit di Lembaga Kursus dan Pelatihan Eka Mulya Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten
Semarang? 1.2.2
Apakah faktor pendorong dan faktor penghambat strategi pembelajaran pada pelatihan menjahit di Lembaga Kursus dan Pelatihan Eka Mulya
Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan pada rumusan masalah peneliti dapat menentukan dua tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini. Tujuan tersebut adalah sebagai berikut:
1.3.1 Mendeskripsikan strategi pembelajaran pada pelatihan menjahit di
Lembaga Kursus dan Pelatihan Eka Mulya Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang.
8
1.3.2 Medeskripsikan faktor pendorong dan faktor penghambat strategi pada
pembelajaran pelatihan menjahit di Lembaga Kursus dan Pelatihan Eka Mulya Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang.
1.4 Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan yang hendak dicapai pada penelitian ini, maka peneliti berharap hasil dari penelitian ini dapat memberikan manfaat antara lain sebagai
berikut: 1.4.1
Manfaat Teorits Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan:
1.4.1.1 Mengembangkan strategi pembelajaran dalam pelatihan menjahit terutama
dalam pendidikan orang dewasa khususnya tentang pelatihan menjahit. 1.4.1.2
Sebagai bahan rujukan untuk penelitian selanjutnya khususnya dalam bidang kajian pendidikan nonformal yang menyangkut tentang strategi
pembelajaran pelatihan menjahit. 1.4.2
Manfaat Praktis Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat pada
pihak-pihak yang terkait, yaitu: 1.4.2.1
Bagi Peneliti Sebagai wacana ilmu pengetahuan pada bidang pendidikan nonformal.
1.4.2.2 Bagi Instruktur
Untuk menambah informasi mengenai strategi pembelajaran yang diterapkan dalam program pelatihan menjahit.
9
1.4.2.3 Bagi Lembaga Kursus dan Pelatihan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan pihak LKP dan dijadikan bahan pertimbangan dalam proses pembelajaran program pelatihan
menjahit.
1.5 Penegasan Istilah
