satu bulan, penilaian jangka panjang setelah lebih dari satu bulan. Penilaian hasil layanan difokuskan pada kenyamanan siswa berada
pada posisi yang baru, dampak sosio-emosional, dampak akademik dan yang lainnya. Aspek-aspek akurs acuan, kompetensi, usaha, rasa,
kesungguhan yang menyertai hasil layanan perlu ditekankan sebagai focus penilaian
5 Tindak lanjut dan laporan Tindak lanjut dimulai dengan mengidentifikasi masalah yang perlu
ditindaklanjuti. Kemudian arah tindak lanjut ditetapkan. Rencana tindak lanjut dan materi serta kegiatan dikomunikasikan kepada siswa
dan pihak terkait demi keterlaksananya seluruk aspek kegiatan penempatan penyaluran. Penilaian hasil dan tindak lanjutnya dikemas
dalam bentuk lapelprog dan dilaporkan pada pihak terkait serta didokumentasikan.
2.4 Pemahaman Guru Bimbingan dan Konseling Tentang
Layanan Bimbingan dan Konseling Format Klasikal
Pemahaman adalah kemampuan seseorang untuk mengerti, mengingat, memperoleh makna dari pengetahuan atau informasi yang diperoleh kemudian
dapat menjelaskan apa yang dipahami dengan baik. Konselor atau guru BK adalah adalah tenaga pendidik profesional dalam bidang bimbingan dan konseling
dengan tugas melaksanakan layanan bimbingan dan konseling yaitu mendidik, membimbing, dan mengembangkan kemampuan peserta didik siswa dalam
memecahkan permasalahan yang dialami dan segala potensi melalui layanan bimbingan dan konseling. Maka pemahaman guru BK adalah kemampuan
seseorang tenaga professional yang memperoleh pendidikan khusus di perguruan tinggi dan mencurahkan seluruh waktunya pada pelayanan bimbingan dan
konseling untuk mengerti, mengingat, memperoleh makna dari pengetahuan atau informasi yang diperoleh kemudian dapat menjelaskan apa yang dipahami dengan
baik. Layanan bimbingan dan konseling format klasikal terdiri atas layanan
orientasi, layanan informasi, layanan penguasaan konten, dan layanan penempatan dan penyaluran. Layanan BK format klasikal merupakan layanan BK yang
dilakukan dengan format klasikal yang terdiri dari 25-40 siswa asuh. Dengan format klasikal layanan yang diberikan akan lebih efisien karena dapat
mencangkup lebih banyak siswa dalam sekali layanan. Setiap layanan BK format klasikal mempunyai tujuan dan fungsi masing-masing seperti layanan orientasi
yang bertujuan agar siswa mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan. Layanan informasi yang bertujuan memberikan informasi kepada siswa tentang
sesuatu hal agar membantu siswa berkembang secara optimal. layanan penguasaan konten bertujuan agar siswa mempunyai ketrampilan yang berguna
untuk menyelesaikan masalah siswa sehingga tidak mengganggu perkembangan siswa didik. Terakhir yaitu tujuan dari layanan penempatan dan penyaluran
berguna agar bakat, minat dan potensi yang dimiliki siswa dapat tersalurkan dengan baik sehingga siswa dapat berkembang dengan optimal.
Jadi pemahaman guru BK tentang layanan bimbingan dan konseling format klasikal adalah seorang tenaga professional yang memperoleh pendidikan khusus
di perguruan tinggi dan mencurahkan seluruh waktunya pada pelayanan bimbingan dan konseling untuk mengerti, mengingat, memperoleh makna dari
pengetahuan atau informasi yang diperoleh kemudian dapat menjelaskan apa yang dipahami dengan baik konsep dasar, fungsi, dan operasional pelaksanaan layanan
bimbingan format klasikal.
82
BAB 3 METODE PENELITIAN
