19
Namun di era globalisasi semakin bertambah jumlah koleksinya serta semakin dibutuhkan tenaga pustakawan yang professional. Bahwa sebuah perpustakaan,
tidak hanya sekedar ruangan yang luas, terutama koleksi buku, serta ada yang menjaga perpustakaan. Tetapi perpustakaan itu selain dilengkapi hal tersebut di
atas juga pengelolanya harus betul-betul professional atau tenaga pustakawan. Karena dalam mengelola perpustakaan, ada beberapa konsep dasar yang harus
diketahui, dan kalau ini tidak ditangani oleh yang professional maka perpustakaan itu tidak bias berkembang sebagaimana yang diharapkan H.Wijoyo 2008.
2.5 Literasi Media
Literasi media di Indonesia lebih dikenal dengan istilah melek media. Potter 2008 mengatakan bahwa literasi media adalah sebuah perspekif yang
digunakan secara aktif ketika individu mengakses media dengan tujuan untuk memaknai pesan yang disampaikan oleh media. Selanjutnya, Jane Tallim
menyatakan bahwa literasi media adalah kemampuan untuk menganalisis pesan media yang menerpanya, baik yang bersifat informatif maupun yang menghibur.
Rubin yang dikutip oleh Baran 2004, 51 menawarkan tiga definisi mengenai literasi media yang dikutip dari sumber-sumber yang berbeda, yaitu :
1. Defenisi pertama menyebutkan bahwa literasi media adalah kemampuan untuk mengakses, menganalisis, mengevaluasi dan mengkomunikasikan pesan.
2. Defenisi kedua bahwa literasi media adalah pengetahuan tentang bagaimana fungsi media dalam masyarakat.
3. Defenisi ketiga dari peneliti komunikasi massa, Justin Lewis dan Shut Jally, menyebutkan bahwa literasi media adalah pemahaman akan batasan-batasan
budaya, ekonomi, politik dan teknologi terhadap kreasi, produksi dan transmisi pesan.
Rubin kemudian menyatakan defenisi literasi media sebagai berikut. Media literacy, then, is about understanding the sources and
technologies of communication, the codes that are used, the messages that are produced, and the selection, interpretation, and impact of
those messages.
Universitas Sumatera Utara
20
Literasi media adalah pemahaman terhadap sumber-sumber dan teknologi komunikasi, simbol-simbol yang digunakan, dan proses seleksi, interpretasi, dan
dampak dari pesan-pesan tersebut. Kemudian The National Communication Association dalam Potter 2010,
677, sebuah organisasi sarjana professional yang didirikan oleh sejumlah besar akademisi universitas menyatakan bahwa literasi media adalah
Being a critical and reflective consumer of communication requires an understanding of how words, images, graphics, and sounds work
together in ways that are both subtle and profound. Mass media such as radio, television, and film and electronic media such as the telephone,
the internet, and computer conferencing influence the ways meanings are created and shared in contemporary society. So great is this impact
that in choosing how to send a message and evaluate its effect, communicators need to be aware of the the distinctive characteristic of
each medium.
Organisasi profesional ini menjelaskan bahwa sebaiknya kritis dan reflektif dalam mengkonsumsi media komunikasi. Hal ini membutuhkan pemahaman
tentang bagaimana kata-kata, gambar, grafik, dan suara “bekerjasama” dalam cara yang sukar diketahui dan sukar dicari, serta kewaspadaan tentang efek yang
berbeda dari tiap media. Literasi media adalah hasil dari proses dinamis antara dasar ketersediaan
dan konteks dan puncak kemampuan komunikatif. Rute dari dasar ke puncak adalah kompetensi media individu media penggunaan dan pemahaman kritis
Celot 2010, 33. Dari pengertian tersebut, literasi media dapat diterjemahkan sebagai
kecakapan bermedia, yaitu sebuah kesadaran dan kecakapan komprehensif untuk menempatkan diri dan masyarakat di depan media sebagai pelaku aktif. Dengan
adanya kecakapan bermedia, seseorang diharapkan mampu untuk menyeleksi media dan isinya untuk dikonsumsi, sehingga literasi media diartikan sebuah
pemahaman akan sumber-sumber dan teknologi komunikasi, kode-kode yang digunakan, pesan-pesan yang dihasilkan serta seleksi, interpretasi dan dampak
dari pesan-pesan tersebut. Banyak yang secara langsung menyalahkan tayangan televisi yang tidak pantas atau menyebutkan serta mengeluhkan dampak bahaya
Universitas Sumatera Utara
21
yang dimilikinya, namun jarang mempertanyakan peranan diri sendiri dalam proses komunikasi massa.
2.6.1 Perkembangan Literasi Media
Peristiwa paling penting yang terjadi pada perkembangan komunikasi dan teknologi adalah: tampilnya media elektronik telepon, film, radio dan televisi
yang mendominasi sejak tahun 1950-an dan terakhir munculnya media digital, contohnya internet sejak tahun 1980-an. Munculnya media digital, yang telah
diperluas pada sebuah kecepatan dan sebuah jangkauan yang tidak pernah terlihat sebelumnya dalam sejarah, telah memimpin, dalam konteks masyarakat informasi,
sebuah intelektual baru, semiotik, komunikatif dan iklim budaya, yang telah menandai efek dari perorangan, relasi kerja dan perkembangan sosial. Untuk lebih
memahami media baru literasi ini, berikut peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam proses literasi Baran 2004, 38-49
1. Literasi klasik membaca, menulis, memahami yang mendominasi abad dan menghubungkan kepada proses membaca dan menulis, serta di
sekolah-sekolah dasar telah digunakan sebagai aturan dasar. 2. Literasi audiovisual, yang menghubungkan kepada media elektronik sperti
film dan televisi, fokus pada gambar dan rangkaian gambar. Ini merupakan permulaan dari pendidikan berbeda yang digagas dengan segera tetapi
tidak didukung penuh oleh kebijakan yang nyata. 3. Informasi atau digital literasi yang berasal dari komputer dan media digital
yang telah membuat pentingnya belajar keterampilan baru. Ini merupakan konsep terbaru dan sering digunakan untuk mengacu pada keterampilan
teknik yang diperlukan untuk peralatan digital modern. 4. Literasi Media yang dibutuhkan sebagai hasil dari konvergensi media –
yang menggabungkan media elektronik komunikasi massa dan media digital
komunikasi multimedia
yang terjadi
dalam berbagai
perkembangan masyarakat informasi. Literasi Media ini meliputi
beragam bentuk literasi: membaca, menulis, audiovisual, digital dan
Universitas Sumatera Utara
22
keterampilan baru yang diperlukan dalam sebuah iklim konvergensi media.
Berdasarkan sejarah literasi media dimulai dari penulisan alphabet, kita mengenal apa yang disebut dengan literasi dari membaca dan
menulis. Kemudian muncul percetakan, dan selanjutnya diikuti dengan revolusi industri.
Secara ringkas literasi media merupakan bagian dari proses perkembangan komunikatif manusia, yang dimulai dengan pengenalan dari penulisan alphabet
dan telah diperluas ke dalam perkembangan media elektronik dan informasi digital.
2.6.2 Elemen Literasi Media
Awalnya literasi diartikan sebagai kemampuan untuk memahami dan menggunakan simbol tertulis. Dengan perkembangan media tidak tercetak,
definisi ini harus diperluas lagi mencakup kemampuan untuk mengefektifkan apapun bentuk dari komunikasi, khususnya keterlibatan komunikasi massa yang
disebut dengan literasi media. Silverblatt
1995 menyebutkan lima elemen dasar yang menjadi
karakteristik dari literasi media. Karakteristik tersebut adalah : 1. An awareness of the impact of media. Writing and the printing press
helped changed the world and the people in it. Mass media do the same. If we ignore the impact of media on our lives, we run the risk of being caught
up and carried along by that change rather than controlling or leading it. 2.
An understanding of the process of mass communication. If we know the component of mass communication process and how they relate to one
another , we can form axpectations of how they can serve us. 3. Strategies for analyzing and discussing media messages. To consume
media messages thoughtfully, we need a fondation on which to base thought and reflection. If we make meaning, we must possess the tools with
which to make it. 4. An understanding of media content as a text that provides insight into our
culture and our lives. How do we know a culture and its people, attitudes, values, concerns? We know them through communication. For modern
cultures like ours, media messages increasingly dominate that coomunication, shaping our understanding of and insight into our culture.
5. The ability to enjoy, understand, and appreciate media content. Media literacy does not mean living the life of a grump, liking nothing in the
media, or always being suspicious of harmfull effects and cultural degradation.
Universitas Sumatera Utara
23
Hal di atas dapat dijelaskan sebagai berikut. 1. An awareness of the impact of media.
Tanggap akan dampak media bagi individu maupun masyarakat. Media massa mengubah dunia dan orang-orang di dalamnya. Jika kita
mengabaikan dampak media bagi kehidupan kita, kita lebih berisiko terperangkap dan terbawa arus perubahan tersebut ketimbang mengontrol
atau memimpinnya. 2. An understanding of the process of mass communication
Pemahaman tentang proses komunikasi massa. Jika kita mengetahui komponen dari proses komunikasi massa dan bagimana komponen
tersebut berkaitan satu sama lain, kita dapat membuat perkiraan tentang bagaimana mereka “melayani” kita.
3. Strategies for analyzing and discussing media messages Strategi dalam analisis dan diskusi pesan-pesan media. Untuk
mengonsumsi pesan media secara peka, kita membutuhkan fondasi, sebagai pemikiran dan refleksi awal. Jika kita menafsirkan makna, kita
harus memiliki alat yang memadai untuk mencapainya. 4. An understanding of media content as a text that provides insight into our
culture and our lives Pemahaman isi media sebagai naskah yang menyediakan wawasan ke
dalam budaya dan kehidupan kita. Kita mengenali segala yang berkaitan dengan budaya melalui komunikasi. Bagi budaya modern seperti kita,
pesan-pesan media semakin mendominasi kegiatan komunikasi, membentuk pemahaman dan wawasan tentang budaya kita.
5. The ability to enjoy, understand, and appreciate media content Kemampuan untuk menikmati, memahami, dan mengapresiasi isi media.
Literasi media bukan berarti hidup sebagai seorang pembeci media atau selalu curiga terhadap dampak bahayanya dan terjadinya degradasi
budaya.
Universitas Sumatera Utara
24
Kemudian, dari lima tersebut Baran 2004, 54-56 menambahkan dua lagi elemen dasar literasi media, yaitu:
1. An understanding of ethical and moral obligations of media practitioners. To make informed judgements about the performance of the media, we
also must be aware of the competing pressures on practitioners as they do their jobs.
2. Development of appropriate and effective production skills. Tradiotional literacy assumes that people who can read can also write. Media literacy
also makes this assumption. Therefore, media literate individuals should develop production skills that enable them to create useful media
messages.
Pendapat Baran tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut. 1. Understanding of the ethical and moral obligations of media practitioners
Pemahaman etis dan kewajiban moral bagi para praktisi media. Kita harus memahami peraturan resmi maupun tidak resmi pada pengoperasian
media. Dengan kata lain, kita harus tahu secara respektif, kewajiban etis dan keabsahannya.
2. Development of appropriate and effective production skills. Pengembangan tentang keterampilan produksi yang efektif dan sesuai.
Literasi tradisional mengasumsikan bahwa mereka yang dapat membaca pasti bisa menulis. Literasi media juga mengasumsikan demikian.
Pemahaman kita tentang literasi di setiap jenisnya menyebut tidak hanya untuk pemahaman yang efektif dan efisien tetapi juga untuk
penggunaannya yang efektif dan efisien. Karena itu, individu yang cakap mengonsumsi
media sepatutnya
mengembangkan kemampuan
menghasilkan yang memungkinkan mereka menghasilkan pesan-pesan media yang bermanfaat.
Elemen literasi media ini akan terasa penting bila sudah terjun kedalam dunia media. Apapun pekerjaan saat ini umumnya selalu berhubungan dengan
media contohnya saja untuk menyebarkan informasi, dalam pelatihan, presentasi atau untuk tetap terhubung dengan klien dan cutomers.
Universitas Sumatera Utara
25
2.6.3 Prinsip Literasi Media
Kita mengenal dunia lewat media, namun media tidak menyuguhkan dunia untuk kita. Dalam kenyatannya untuk menjadi masyarakat yang bertanggung
jawab kita butuh literasi media. Untuk itu dibawah ini mengenai prinsip dari literasi media Aufderheide 2012, yaitu:
1. All media are constructions. 2. The media construct reality
3. Audience negotiate meaning in media 4. Media have commercial implications
5. Media contain ideological and value messages
Prinsip tersebut akan dijelaskan sebagai berikut. 1. Semua media terkonstruksi.
Konsep yang paling penting dalam pendidikan literasi media adalah bahwa media tidak menyajikan refleksi sederhana dari realitas kehidupan, mereka
adalah hasil dari sebuah produksi dan memiliki tujaun tertentu. Keberhasilan produksi ini terletak pada kealamian mereka. Namun,
meskipun tampak alami, media sebenarnya adalah konstruksi dengan kehati-hatian yang telah mengalami berbagai determinan dan keputusan.
Tugas kita adalah untuk mengekspos kompleksitas media sehingga terlihat makna dibalik konten tersebut.
2. Media membentuk realitas. Setiap orang berpikiran apakah dunia ini dan bagaimana cara kerjanya. Hal
ini didasarkan pada pengamatan. Ketika sebagian besar mengamati tentang konstruksi media dengan sikap, interpretasi dan kesimpulan yang sudah
dibangung maka media sedang membangun realitasnya sendiri dari pemahaman itu.
3. Audiens menegosiasikan makna dalam media. Dasar pemahaman media adalah kesadaran tentang bagaimana berinteraksi
dengan teks-teks media. Ketika melihat teks media akan ditemui makna melalui berbagai macam faktor: kebutuhan pribadi dan kecemasan,
kesenangan atau kesulitan sehari-hari, sikap rasial dan seksual, keluarga dan latar belakang budaya. Semua ini memiliki pengaruh pada bagaimana
Universitas Sumatera Utara
26
kita memproses informasi. Misalnya, cara di mana dua siswa menanggapi situasi komedi televisi sitkom tergantung pada pemahaman masing-
masing. Singkatnya, masing-masing dari menemukan atau negosiasi makna dalam cara yang berbeda.
4. Media memiliki implikasi komersial. Kebanyakan produksi media di negara ini bertujuan untuk bisnis dan
mencari untung. Walaupun disebut dengan media publik – televisi publik, radio publik – harus menghasilkan uang untuk bertahan. Media massa
tidak berbicara kepada individu saja, tetapi pada sekelompok orang atau disebut juga dengan pasar demografi orang tua, muda, orang-orang
dengan hobi yang berbeda. Semakin banyak uang yang dikeluarkan oleh demografi yang beragam, semakin bernilai target pasar oleh media massa.
5. Media mengandung pesan-pesan ideologis dan nilai. Literasi media seseorang selalu waspada terhadap nilai-nilai yang dibawa
oleh teks media dan dampak ideologinya. Semua produk media memberikan nilai tidak untuk diri mereka sendiri, tetapi juga untuk nilai-
nilai atau cara hidup. Mereka biasanya menegaskan sistem sosial yang ada. Pesan-pesan ideologis yang terkandung di dalamnya, narasi film
Hollywood yang biasa hampir tak terlihat untuk Amerika Utara, tetapi mereka akan jauh lebih bernilai
kepada orang-orang di negara berkembang. Media mainstream khas Amerika Utara menyampaikan
sejumlah pesan eksplisit dan implisit ideologis, yang dapat mencakup beberapa atau semua hal berikut: sifat kehidupan yang baik dan peran
kemakmuran di dalamnya, kebajikan konsumerisme, kata peran yang tepat dari perempuan, penerimaan otoritas, dan patriotisme tidak perlu
diragukan lagi. Kita harus menggunakan teknik decoding untuk mengungkap pesan-pesan ideologis dan nilai-nilai sistem.
Prinsip media ini harus disadari baik individu maupun kelompok agar media yang mereka konsumsi tanpa disadari baik atau buruk memiliki tujuan
tertentu, sehingga konsumen bisa memproteksi diri sendiri dari hal-hal negatif dan menerima hal-hal positif yang akan ditularkan oleh media.
Universitas Sumatera Utara
27
2.6.4 Kemampuan Literasi Media
Mengkonsumsi konten media sangatlah mudah, seperti hanya dengan menekan tombol televisi atau dengan memutar musik di radio. Namun demikian,
mengkonsumsi media membutuhkan sejumlah keahlian khusus Baran 2004, 56- 58 yaitu:
1. The ability and willingness to make an effort to understand content to pay attention, and to filter out noise.
2. An understanding of and respect for the power of media messages. 3. The ability to distinguish emotional from reasoned reactions when
responding to content and to act accordingly. 4. Development of heightened expectations of media content
5. A knowledge of genre conventions and the ability to recognize when they are being mixed.
6. The ability to think critically about media messages, no matter how creadible their sources.
7. A knowledge of the internal language of various media anf the ability to understand its effects, no matter how complex.
Beberapa kemampuan di atas akan dijelaskan sebagai berikut. 1. Kemampuan dan kemauan untuk berusaha memahami, memperhatikan,
dan menyaring penyampaian pesan media Apapun yang ikut campur dalam keberhasilan komunikasi disebut
gangguan, terlebih gangguan dalam proses komunikasi massa merupakan hasil dari perilaku konsumsi. Misalnya, ketika menonton TV seringkali
melakukan hal lain, seperti makan, ngobrol dengan teman di telepon, membaca atau ketika mengendara sambil mendengarkan radio. Tentunya,
kualitas dari yang dibuat berhubungan dengan usaha yang diberikan. 2. Pemahaman dan penghargaan bagi kekuatan pesan media.
Media massa telah ada selama lebih dari satu setengah abad. Setiap orang dapat menikmatinya. Kontennya
bebas dan relatif tidak mahal.
Kebanyakan isi nya sedikit konyol sehingga mudah untuk disalah artikan dan memberi pengaruh. Namun pengaruh ini tidak berlaku bagi mereka
yang literet media. Mereka cukup mengerti pengaruh komunikasi massa terhadap sikap, kebiasaan, nilai.
Universitas Sumatera Utara
28
3. Kemampuan untuk membedakan kondisi emosi dari reaksi beralasan ketika menanggapi konten dan untuk bertindak seharusnya.
Konten media sering di desain untuk menyentuh tingkat emosional manusia. Sering kita terlena ketika mendengarkan musik yang indah atau
acara TV. Tapi, karena kita bereaksi secara emosional untuk pesan ini bukan berarti mereka tidak mempunyai dampak terhadap hidup kita.
4. Meningkatkan tingginya ekspekstasi terhadap konten media. Media digunakan untuk mengisi hari-hari dan menghabiskan sedikit
waktu. Ketika memutuskan untuk menonton acara di TV, kita mengganti channels hingga menemukan sesuatu yang pas untuk dilihat. Ketika
berharap akan menemukan konten media yang bagus, maka juga akan membuat usaha yang besar juga untuk mendapatkannya.
5. Pengetahuan tentang kumpulan genre dan kemampuan untuk mengenali media ketika dipadukan.
Kata-kata genre disini berarti menunjukkan media yang berbeda, seperti berita, film dokumenter, film horor, atau majalah dan lain-lain.
Pengetahuan tentang konvensi ini penting karena memberikan isyarat dan pemahaman langsung. Contohnya, dalam film dokumenter tentang
tenggelamnya kapal Titanic lebih masuk akal dibanding melihatnya di film Hollywood. Alasan kedua mengapa penting yaitu, terkadang dalam usaha
untuk mendapatkan banyak penonton alasan profit atau untuk alasan kreatifitas, pembuat konten media memadukan konvensi genre ini.
Membaca teks media menjadi lebih sulit setelah di co-opted. 6. Kemampuan untuk berpikir secara kritis tentang pesan-pesan media, tidak
masalah bagaimana terpercayanya sumber mereka. Perlu diketahui bahwa media sangat penting dalam demokrasi karena
media merupakan pusat pemerintahan. Inilah sebabnya kenapa media berita terkadang disebut sebagai keempat cabang pemerintahan, pelengkap
eksekutif, yudisial dan cabang legislatif. Ini bukan berarti harus percaya pada setiap yang mereka laporkan. Namun, sulit untuk memilih antara
ingin percaya dan menerima apa yang dilihat, mendengar tanpa bertanya,
Universitas Sumatera Utara
29
bila berharap untuk menangguhkan kepercayaan dan didorong dengan media sendiri untuk melihat kontennya bisa dipercaya dan benar.
7. Pengetahuan tentang bahasa internal dari beragam media dan kemampuan untuk mengerti dampak, tidak peduli seberapa kompleksnya.
Masing-masing media sesuai genre punya gaya konvensi dan bahasanya sendiri. Bahasa yang ditampilkan dalam nilai produksinya menyangkut
pilihan pencahayaan, editing, special effect, musik, angle kamera, lokasi, ukuran dan penempatan tajuk. Untuk mampu mebaca teks media harus
dipahami bahasanya.
2.6.5 Model Literasi Media
Melengkapi literasi media yang sulit dicapai namun memiliki tujuan yang layak, dapat dilihat dan dimengerti dibawah ini mengenai model literasi media.
Gambar 2.1 Model Literasi Media Sumber: Baran 2004
Model dari literasi media tersebut menunjukkan beberapa tema yang telah diselidiki. Keseluruhan literasi media pada dasarnya memiliki dasar untuk
Universitas Sumatera Utara
30
memahami proses dari komunikasi massa. Pada tingkat kedua dari elemen yang paling dasar yaitu, pemahaman isi media sebagai naskah yang menyediakan
wawasan ke dalam budaya dan kehidupan kita, dan kewaspadaan akan dampak media. Sekali konsumen pesan media yang memperoleh tiga unsur ini, yang
lainnya harus diikuti dengan logika. Individual dapat mengubah posisi relatif dari elemen dasar yang tersisa dan memblok bangunan yang sesuai dengan strategi
konsumsi sesuai dengan pribadi masing-masing Baran 2004, 60. Bagi Potter 2008, 9-12 perspektif dibangun oleh struktur pengetahuan
knowledge structure yang kita miliki. Untuk membangun struktur pengetahuan diperlukan “alat” dan “bahan baku”. Alat adalah keterampilan skills kita,
sedangkan bahan baku adalah informasi dari media dan dari dunia nyata. Menggunakan secara aktif berarti sadar terhadap pesan, dan secara sadar
berinteraksi dengan pesan-pesan tersebut. Kunci media literacy adalah membangun struktur pengetahuan yang baik. Individu perlu memiliki
pengetahuan tentang efek media, isi media, industri media, dunia nyata dan diri. Potter mengajukan ada tiga pilar yang membentuk literasi media, yaitu :
1. Personal Locus, terdiri dari tujuan dan dorongan. Locus merupakan kombinasi antara kesadaran terhadap tujuan, dorongan, dan energy yang
mengarahkan kepada pencarian informasi. Locus beroperasi dalam dua bentuk: sadar dan tidak sadar.
2. Struktur pengetahuan, yaitu seperangkat informasi yang terorganisasi dalam memori seseorang dan terbentuk secara sistematis dalam waktu
yang lama. Dengan struktur pengetahuan yang berkembang, kita bisa memahami seluruh rentang isu media, dan bisa memahami mengapa media
selalu bersikap seperti itu. 3. Keterampilan skill, ada tujuh keterampilan dalam konteks literasi media,
yaitu: keahlian untuk menganalisis, mengevaluasi, memilah, menginduksi, mendeduksi, mensintesis dan mengabstraksis pesan- pesan media.
Universitas Sumatera Utara
31
2.6 Literasi Media di Masyarakat
