5 pembelajaran di kelas. Dalam model pembelajaran Kooperatif teknik STAD
ini siswa belajar di dalam kelompok yang heterogen baik etnis, jenis kelamin dan kemampuan yang berbeda tinggi, sedang, dan rendah. Setiap
kelompok dan setiap siswa diberi skor atas penguasaannya terhadap bahan ajar serta diberikan juga penghargaan bagi siswa serta kelompok yang
meraih prestasi tinggi. Berdasarkan masalah yang ditemukan oleh peneliti di kelas V SDN
Kalongan tersebut, maka peneliti menawarkan sebuah solusi pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
Student Teams-Achievement Division. Model pembelajaran kooperatif teknik STAD ini diterapkan pada mata pelajaran IPS dengan Standar
Kompetensi 2: Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan
Kompetensi Dasar 2.3: Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
Berangkat dari semua hal di atas, peneliti melakukan suatu penelitian tindakan kelas guna meningkatkan keaktifan, motivasi, dan
prestasi belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam
upaya meningkatkan keaktifan, motivasi, dan prestasi belajar IPS siswa
6 kelas V SDN Kalongan Yogyakarta semester genap tahun ajaran
20122013 pada KD: Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan?
2. Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan keaktifan, motivasi, dan prestasi belajar IPS siswa kelas V SDN Kalongan Yogyakarta semester genap tahun ajaran 20122013
pada KD: Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1.
Mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam upaya meningkatkan keaktifan, motivasi, dan prestasi belajar IPS
siswa kelas V SDN Kalongan Yogyakarta semester genap tahun ajaran 20132014 pada Kompetensi Dasar 2.3 Menghargai jasa dan peranan
tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
2. Mengetahui peningkatan keaktifan, motivasi, dan prestasi belajar IPS
siswa kelas V SDN Kalongan Yogyakarta semester genap tahun ajaran 20132014 pada Kompetensi Dasar 2.3 Menghargai jasa dan peranan
tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
7
D. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini dapat diuraikan sebagai berikut: 1.
Bagi peneliti
Penelitian ini dapat menambah dan meningkatkan pengetahuan tentang model pembelajaran Kooperatif teknik STAD.
2. Bagi siswa
Siswa memperoleh kesempatan lebih untuk belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik STAD pada mata
pelajaran IPS dengan KD 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
3.
Bagi guru
Penelitian ini merupakan model pembelajaran inovatif yang dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan
dan dikembangkan di dalam proses belajar mengajar di kelas. 3.
Bagi dunia pendidikan
Penelitian ini dapat menambah wawasan tentang salah satu penerapan model pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan kemampuan
kerja kelompok pada mata pelajaran IPS.
E. Definisi Operasional
