SumberBahan Belajar media pembelajaran

115 No Kegiatan Waktu yang terbaik Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami 3 Kegiatan akhir a. Guru menyimpulkan materi ajar b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya c. Salam 5 menit

H. SumberBahan Belajar media pembelajaran

Indrastuti, dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V Sekolah Dasar. Yogyakarta: Yudistira.

I. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Soal 7 Menjelaskan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi sebelum proklamasi. 8 Tugas individu 9 Tugas kelompok 10 Penilaian kelompok keberanian untuk menyampaik an penda- pat 1. Tokoh yang rumahnya digunakan untuk menyusun teks proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah: a. Ahmad Subarjo b. A.A. Maramis c. Laksamana Maeda d. Sayuti Melik terlampir Format Kriteria Penilaian 1. Penilaian kognitif 116 Setiap nomor jika benar mendapat skor 1, jika salah mendapat skor 0 Nilai akhir = � � �� � x 10 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Jumlah Skor Nilai Kognitif 1. 2. 3. Yogyakarta,………………...2013 Mengetahui Guru Kelas V Praktikan Ana Murni Suryani St. Riko Handrianto NIP : NIM :091134004 117 Lembar Kerja Kelompok Nama kelompok : ............................................ Anggota Kelompok : ............................................ Buatlah daftar tahapan-tahapan peristiwa penting yang terjadi sebelum proklamasi dimulai dari jepang menyerah sampai teks proklamasi berhasil disusun di dalam kelompokmu No Tanggal, bulan, dan tahun Peristiwa yang terjadi 118 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Nama Sekolah : SDN Kalongan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V lima Semester : 2 Dua Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 2jp 15 Standar Kompetensi 2 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 16 Kompetensi Dasar 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 17 Indikator Kognitif: 4 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berjuang pada masa persiapan kemerdekaan Indonesia. 5 Menjelaskan peranan para tokoh pejuang pada masa persiapan kemerdekaan Indonesia. 18 Tujuan Pembelajaran Kognitif: 1. Melalui model pembelajaran STAD, siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh yang berjuang pada masa persiapan kemerdekaan Indonesia. 2. Melalui model pembelajaran STAD, siswa mampu menjelaskan peranan para tokoh pejuang pada masa persiapan kemerdekaan Indonesia. 19 Materi Ajar Peranan tokoh-tokoh yang berjuang pada masa persiapan kemerdekaan terlampir. 20 Model Pembelajaran 119 Kooperatif teknik STAD 21 Langkah-langkah Kegiatan siklus kedua Pertemuan I No Kegiatan Waktu 1 Kegiatan Awal d. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, serta mengadakan presensi kehadiran siswa. e. Apersepsi Bertanya jawab tentang materi sebelumnya peristiwa sebelum proklamasi. f. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 5 menit 2 Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan secara singkat tentang materi peranan tokoh-tokoh yang berjuang pada masa persiapan kemerdekaan. Elaborasi b. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok. Tiap kelompok terdiri 5 dan ada yang 6 siswa. c. Guru membimbing pelaksanaan diskusi kelompok dengan memberikan instruksi dan membantu apabila ada siswa yang mengalami kesulitan. d. Siswa membahas materi tentang peranan tokoh-tokoh yang berjuang pada masa persiapan kemerdekaan bersama teman satu kelompoknya. Dalam hal ini siswa harus saling membantu teman untuk dapat menguasai materi yang baru saja diajarkan. e. Siswa mengerjakan lembar kerja kelompok f. Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok g. Siswa mengerjakan kuis individu 60 menit 120 h. Guru memberikan skor individu kepada siswa i. Guru menghitung skor perkembangan individu j. Guru mengumumkan skor individu dan nilai rata-rata kelompok k. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami 3 Kegiatan akhir d. Guru menyimpulkan materi ajar e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya f. Salam 5 menit 22 SumberBahan Belajar media pembelajaran Indrastuti, dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V Sekolah Dasar. Yogyakarta: Yudistira. 23 Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Soal 1. Melalui model pembelajaran STAD, siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh yang berjuang pada masa persiapan kemerdekaan Indonesia Tes Soal pilihan ganda a Tokoh yang rumahnya digunakan untuk menyusun teks proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah...... a. Ahmad Subardjo b. Laksamana Maeda c. A.A. Maramis d. Sayuti Melik 121 2. Melalui model pembelajaran STAD, siswa mampu menjelaskan peranan para tokoh pejuang pada masa persiapan kemerdekaan Indonesia terlampir Format Kriteria Penilaian 2. Penilaian kognitif Setiap nomor jika benar mendapat skor 1, jika salah mendapat skor 0 Nilai akhir = � � �� � x 10 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Jumlah Skor Nilai Kognitif 1. 2. 3. Yogyakarta,……………….. 2013 Mengetahui 122 Guru Kelas V Praktikan Ana Murni Suryani St. Riko Handrianto NIP : NIM :091134004 123 Lembar Kerja Kelompok Nama kelompok : .................. Anggota Kelompok : ............................................ Susunlah nama dan peranan tokoh-tokoh yang berjuang pada masa persiapan kemerdekaan Indonesia No Nama Tokoh Peranan dalam persiapan kemerdekaan 124 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Nama Sekolah : SDN Kalongan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V lima Semester : 2 Dua Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 2pertemuan.

J. Standar Kompetensi