64
tidak dapat dilaksanakan berurutan setiap minggunya dikarenakan adanya libur paskah, try out kelas XII dan ujian nasional kelas XII.
B. Tabulasi Data
1. Data Hasil Wawancara Guru
Peneliti melakukan wawancara terhadap guru matematika yang mengampu kelas sampel sebelum mengajar di kelas sampel. Wawancara
dilakukan pada tanggal 23 Februari 2012. Wawancara tersebut bertujuan untuk mengetahui karakter siswa, proses pembelajaran dengan guru,
situasi dan kondisi kelas pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung serta kebutuhan media Power Point pada pembelajaran materi Komposisi
Fungsi dan Inver Fungsi. Tabel 4.1
Data Hasil Wawancara Guru
Pertanyaan Jawaban Guru
1. Bagaimana karakteristik siswa
SMA Stella Duce 2 Yogyakarta khususnya kelas XI IPA?
Secara garis
besar anak-anak
mempunyai kasadaran yang bagus untuk belajar dan mereka senang
dengan pembalajaran
yang menggunakan multi media.
2. Bagaimana situasi dan kondisi
pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung?
Ketika pelajaran
berlangsung biasanya
kelas dalam
suasana kondusif
dan anak-anak
memperhatikan pelajaran
dengan baik.
3. Berdasarkan pengalaman, apa
kesulitan yang dihadapi oleh siswa pada materi Komposisi
Fungsi dan Invers Fungsi? Mereka kurang memahami konsep
Komposisi Fungsi dan Invers Fungsi.
4. Apa saja yang harus ada dalam
pembelajaran materi Komposisi Fungsi dan Invers Fungsi supaya
siswa lebih paham? Selain materi pembelaran yang biasa
diajarkan, lebih baik disertakan soal- soal cerita yang berkaitan dengan
Komposisi Fungsi dan Invers Fungsi supaya siswa lebih paham konsep
65
Komposisi Fungsi dan Invers Fungsi. 5.
Bagaimana cara
mengajarkan materi Komposisi Fungsi dan
Invers Fungsi? Materi Komposisi Fungsi dan Invers
Fungsi bisa di ajarkan secara manual, tetapi lebih menarik dan lebih bagus
dengan menggunakan media power point karena media akan membuat siswa
tertarik
untuk belajar
dan konsep
pembelajaran dapat dipahami dengan mudah.
6. Seberapa besar tingkat kebutuhan
media Power Point pada materi Komposisi Fungsi dan Invers
Fungsi ? Kalau dilihat dari materi pembelajaran,
media power point cukup dibutuhkan oleh guru. Dengan menggunakan media power
point, guru
lebih cepat
dalam mengajarkan
materi dan
lebih menjelaskan
konsep jadi
konsep pembelajaran mudah diterima oleh siswa.
Siswa lebih tertarik untuk belajar dan konsep pembelajaran dapat dipahami
dengan mudah.
7. Untuk
mengajarkan materi
Komposisi Fungsi dan Invers Fungsi apa saja yang harus ada
dalam media power point? Untuk mengajarkan materi Komposisi
Fungsi dan Invers Fungsi tidak hanya materi saja yang ada dalam power point
tetapi harus
mencantumkan Standar
Kompetensi, Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran,
Indikator yang
ingin dicapai supaya siswa tahu dengan jelas
apa yang akan mereka pelajari dan yang akan mereka capai diakhir pelajaran.
8. Menurut Bapak, apa kekurangan
dan kelebihan dari pembelajaran dengan
menggunakan media
Power Point? Ada beberapa kelebihan dan kekurangan
dari pembelajaran dengan menggunakan media Power Point, antara lain :
♦ kelebiahan :
pembelajaran lebih
menarik untuk siswa.
cepat mengajar. pemahaman konsep artinya siswa
lebih paham konsep komposisi fungsi dan invers fungsi.
♦ kekurangan :
agak repot
ketika sebelum
pembelajaran dimulai,
karena harus menyiapkan alat-alat yang
mendukung pembelajaran dengan media power point.
66
2. Data Ujicoba Tes Hasil Belajar Siswa
Ujicoba instrumen Tes hasil belajar siswa dilakukan di kelas XII IPA SMA Stella Duce 2 Yogyakarta pada tanggal 23 Februari 2012
pukul 07.00 – 08.30 WIB dengan peserta ujicoba sebanyak 20 siswa. Tes hasil belajar berjumlah 11 soal uraian.. Ujicoba tersebut dilakukan untuk
mengetahui validitas dan reliabilitas instrmen Tes hasil belajar siswa. Dari ujicoba instrumen diperoleh data berupa nilai 20 siswa kelas XII
IPA SMA. Tabel 4.2
Data Nilai Ujicoba Instrumen Tes Hasil Belajar
No. Siswa
Nomor Soal Skor
Total 1
2 3a
3b 4
5 6
7 8
9 10
11 1
3 7
3 3
6 5
5 6
1 2
7 1
49 2
7 5
1 1
6 6
7 6
7 4
1 5
56 3
7 7
3 3
6 6
7 6
7 4
7 5
68 4
7 7
3 3
6 5
7 6
7 8
7 3
69 5
7 3
1 1
4 1
7 1
7 4
7 5
48 6
7 7
3 3
6 5
7 6
7 8
7 5
71 7
7 7
3 3
6 5
7 6
1 2
7 5
59 8
5 7
3 3
6 1
7 1
7 8
7 5
60 9
5 7
3 3
1 6
5 6
7 8
7
58 10
7 3
3 3
6 6
5 6
3 8
7 5
62 11
5 7
3 3
6 1
7 6
7 8
7 5
65 12
7 7
2 3
1 6
5 6
7 8
5 5
62 13
7 7
3 3
6 5
7 6
7 8
7 5
71 14
7 7
3 3
6 5
5 6
7 2
7 5
63 15
5 3
1 1
1 1
5 1
3 2
1 1
25 16
7 7
1 1
6 6
7 2
1 8
7 5
58 17
7 5
3 3
6 6
7 6
7 2
7 5
64 18
7 7
2 2
6 6
7 6
7 4
3 5
62 19
7 7
3 3
4 6
7 6
7 8
7 5
70 20
7 7
3 3
6 6
7 6
7 6
7 3
68
Jumlah 128 124
50 51
101 94
128 101 114 112 122 83
1208
67
3. Data Hasil Belajar Siswa
Data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes akhir yang diberikan setelah siswa mengikuti proses pembelajaran dengan media pembelajaran
Power Point. Tes hasil belajar siswa dilakukan pada tanggal 10 Mei 2011 pukul 07.00 - 08.30 WIB dengan peserta tes sebanyak 19 siswa. Hasil
belajar siswa ini disajikan dalam bentuk nilai seperti pada tabel berikut ini.
Tabel 4.3 Tabel Hasil Tes Siswa
No NIS
Identitas Siswa Nilai
1 3291
Falika 48.61
2 3295
Aryani 68.06
3 3308
Adinda 83.33
4 3312
Kurnia 83.33
5 3317
Caecilia 86.11
6 3323
Bella 79.17
7 3325
Clara 88.89
8 3331
Elisa 88.89
9 3349
Ingrit 84.72
10 3386
Astuty 93.06
11 3392
Pungky 73.61
12 3408
Stefani 83.33
13 3412
Teresia 83.33
14 3415
Veronica 91.67
15 3416
Dwi 76.39
16 3417
Vero 79.17
17 3422
Windy 84.72
18 3430
Helena 76.39
19 3565
Poppy 84.72
68
C. Analisis Data
