1. Home
  2. Perusahaan menengah dan kecil

Analisis Deskriptif Metode Analisis Data

dipahami. Analisis data yang digunakan peneliti yaitu analisis deskriptif presentase dan anilisis uji jalur path analysis. Analisis deskriptif presentase digunakan untuk membahas bagaimana perhatian orang tua, konsep diri, motivasi belajar, dan hasil belajar. Sedangkan analisis jalur path analysis yang merupakan perluasan dari analisis regresi linear berganda digunakan untuk membahas pengaruh secara langsung dan tidak langsung perhatian orang tua, dan konsep diri terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. Berikut penjabaran dari masing-masing analisis:

3.8.1 Analisis Deskriptif

Analisis ini merupakan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpualan yang berlaku untuk umum atau generalisasi Sugiyono, 2010:207. Analisis ini digunakan untuk memberikan gambaran atau deskripsi empiris atas data yang dikumpulkan dalam penelitian, yaitu untuk mengetahui dan menganalisis data mengenai hasil belajar siswa yang dicapai, fasilitas belajar, pengelolaan kelas, lingkungan keluarga, dan motivasi belajar. Dalam analisis ini semua skor masing- masing variabel maupun sub variabel dijumlahkan dan dibandingkan dengan skor idealnya sehingga akan diperoleh hasil yang kemudian dimasukkan menurut kategorinya. Analisis deskriptif yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif presentase. Cara untuk menentukan skor dalam tabel kategori tiap variabel adalah sebagai berikut:

3.8.1.1 Menentukan Tabel Kategori Variabel Hasil Belajar Ekonomi

Tingkat hasil belajar yang dicapai siswa didasarkan pada Kriteria Ketuntasan Minimum KKM yang ditetapkan di SMP N 1 Kedawung adalah sebagai berikut: Tabel 3.8 Kriteria Ketuntasan Minimum KKM KRITERIA KATEGORI 73 Belum Tuntas ≥ 7γ Tuntas Sumber: Dokumentasi SMP N 1 Kedawung Nilai yang digunakan untuk mengetahui tingkat ketuntasan siswa dalam belajar adalah nilai akhir siswa kelas VII SMP N 1 Kedawung yang diperoleh dengan rumus sebagai berikut : NA= Error Reference source not found. Keterangan : NA : Nilai Akhir NH : Nilai Rata-rata Ulangan Harian NT : Nilai Rata-rata Tugas NM : Nilai UTS NU : Nilai Ulangan Semester

3.8.1.2 Menentukan Tabel Kategori Variabel Perhatian Orang Tua, Konsep

Diri, dan Motivasi Belajar Adapun langkah-langkah yang ditempuh dalam penggunaan analisis deskriptif presentase adalah sebagai berikut: a. Membuat tabulasi data b. Memasukkan data tersebut ke dalam rumus sebagai berikut: 100 x N n N  Keterangan: N : Nilai presentase N : nilai total n : nilai yang diperoleh c. Hasil yang diperoleh dikonsultasikan dengan tabel kriteria untuk masing-masing komponen variabel. Cara menentukan kriteria adalah: 1 Menentukan angka presentase tertinggi = 100 x Maksimal Skor Maksimal Skor = 55 x 100 =100 2 Menentukan angka presentase terendah = 100 x Maksimal Skor Minimal Skor = 15 x 100 = 20 3 Menentukan rentang presentase = tertinggi - terendah = 100 - 20 = 80 4 Menentukan kelas interval presentase = 100 tan Re x Kelas Banyak g n = 80 :5 = 16 Dari perhitungan diatas dapat diperoleh tingkatan sebagai beriku Tabel 3.9 Jenjang Katergori Variabel Perhatian Orang Tua, Konsep Diri, dan Motivasi Belajar Interval Persentase Kriteria Perhatian Orang Tua Konsep Diri Motivasi Belajar 84,01 skor ≤ 100 Sangat Baik Sangat Tinggi Sangat Tinggi 68,01 skor ≤ 84,00 Baik Tinggi Tinggi 5β,01 skor ≤ 68,00 Cukup Cukup Cukup γ6,01 skor ≤ 52,00 Rendah Rendah Rendah β0,00 skor ≤ 36,00 Sangat Rendah Sangat Rendah Sangat Rendah

3.9 Uji Asumsi Klasik

Dokumen yang terkait

PENGARUH KEADAAN EKONOMI ORANG TUA DAN DISIPLIN BELAJAR MELALUI PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 PAGELARAN PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 8 83

PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, LINGKUNGAN BELAJAR, DAN PEMANFAATAN SARANA BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 BATANGHARI NUBAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 7 79

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH, DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PADANGCERMIN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 86

PENGARUH KONSEP DIRI MELALUI AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TUMIJAJAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 4 89

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Toroh Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 18

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Toroh Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 14

PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Girimarto Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 18

PENDAHULUAN Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Girimarto Tahun Ajaran 2013/2014.

0 3 10

PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Girimarto Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 14

BIODATA SISWA PRAKERIN Buku siswa

0 1 11