21
2.2.4 Pengertian Hasil Belajar
”Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh peserta didik setelah mengalami kegiatan belajar” Rifa’i dan Anni 2009: 85. Menurut
pemikiran Gagne dalam Suprijono 2010: 5-6, hasil belajar berupa: 1 Informasi verbal; 2 Keterampilan intelektual; 3 Strategi kognitif; 4 Keterampilan
motorik; 5 Sikap. Informasi verbal merupakan kemampuan mengungkapkan pengetahuan dalam bentuk bahasa, baik bahasa lisan maupun tertulis. Contohnya
kemampuan siswa dalam berbicara maupun kemampuan siswa dalam menuangkan pemikirannya dalam bentuk tulisan. Keterampilan Intelektual yaitu
kemampuan mempresentasikan konsep dan lambang. Keterampilan intelektual terdiri dari kemampuan mengategorisasi, kemampuan analistis-sintestis, fakta-
konsep, dan mengembangkan prinsip-prinsip keilmuan. Keterampilan intelektual merupakan kemampuan melakukan aktivitas kognitif bersifat khas.
Hasil belajar yang berupa strategi kognitif yaitu kecakapan menyalurkan dan mengarahkan aktivitas kognitifnya sendiri. Kemampuan ini meliputi
penggunaan konsep dan kaidah dalam memecahkan masalah. Keterampilan motorik yaitu kemampuan melakukan serangkaian gerak jasmani dalam urusan
dan koordinasi, sehingga terwujud otomatisme gerak jasmani. Sikap adalah kemampuan menerima atau menolak objek berdasarkan penilaian terhadap objek
tersebut. Sikap berupa kemampuan menginternalisasi dan eksternalisasi nilai-nilai. Sikap merupakan kemampuan menjadikan nilai-nilai sebagai standar perilaku.
22 Menurut Bloom Suprijono 2010: 6-7:
hasil belajar mencakup kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Domain kognitif adalah knowledge pengetahuan,
comprehension pemahaman, application penerapan, analysis
menguraikan, synthesis mengorganisasikan dan evaluation menilai. Domain afektif adalah receiving sikap menerima,
responding respon, valuing nilai, organization organisasi,
characterization karakteristik. Domain psikomotor meliputi
keterampilan produktif, teknik, fisik, sosial. Berdasarkan penjelasasn di atas, hasil belajar adalah perubahan perilaku
secara keseluruhan bukan hanya salah satu aspek potensi kemanusiaan saja. Artinya, hasil pembelajaran yang dikategorisasi oleh pakar pendidikan
sebagaimana tersebut tidak dilihat secara terpisah, melainkan saling berhubungan. Berdasarkan pengertian hasil belajar menurut para ahli tersebut, maka dapat
disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki seseorang setelah mengalami suatu proses belajar yang berbentuk suatu perubahan
perilaku dalam bentuk tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Hasil belajar dalam penelitian ini adalah perubahan perilaku dan pemahaman siswa
tentang mata pelajaran PKn materi Kebebasan Berorganisasi.
2.2.5 Teori Belajar
Kategori