Subjek Uji Coba Lapangan

selajutnya mereka akan menganalisa dan menginterpretasikannya. Dengan demikian pada fase ini guru juga dapat memberikan suatu bantuan atau scaffolding yang dapat membantu siswa dalam mengeksplor rancangan atau desain yang akan mereka gunakan untuk memecahkan masalah yang diberikan. c. Create, fase ini siswa diharapkan mencari solusi untuk permasalahan yang diberikan sehingga dapat menyempurnakan kedua fase sebelumnya. Scaffolding-scaffolding yang diberikan dapat membantu siswa untuk menentukan solusi dari permasalahan tersebut. Pada fase ini guru dapat megurangi bantuan atau scaffolding dalam pembelajaran. d. Share, fase ini siswa akan berbagi informasi tentang solusi yang mereka ciptakan kepada siswa yang lain secara beruntung sehingga siswa-siswa tersebut dapat memahami informasi, rancangan atau desain dan solusi dari masalah yang diberikan. 3 Pengembangan produk Langkah-langkah yang akan digunakan pada pengembangan produk adalah sebagai berikut. a. Memilih scaffolding Mengacu pada tipe scaffolding menurut Alibali, guru dapat menggunakan tipe-tipe scaffolding ini sebagai bantuan yang akan diberikan oleh siswa. Ada 12 tipe scaffolding yang dapat digunakan namun pada penelitian ini scaffolding yang akan digunakan berupa 1 kartu petunjuk, 2 hand outs, 3 contoh dan 4 anjuran. b. Mendesain atau membuat scaffolding-scaffolding yang akan digunakan. c. Editing yang menghasilkan produk. d. Finishing produk berupa media scaffolding yang dapat digunakan siswa dalam materi Segitiga dan Segiempat. 4 Uji Coba Terbatas a. Validasi Media Scaffolding Produk yang telah dikembangkan diujikan dengan ahli melalui pegisian angket dengan skala validasi media pembelajaran. Uji ahli yang dilakukan meliputi uji ahli materi dimana pada proses validasi uji materi ini untuk melihat konsep isi dan kelayakan isi. Selanjutnya uji ahli bahasa untuk melihat konsep bahasa yang terdapat pada media scaffolding tersebut, dan terakhir uji ahli media untuk melihat komponen penyajian dan kelayakan penyajian media scaffolding.

b. Revisi Hasil Validasi Media Scaffolding

Setelah dilakukan uji validasi ahli selanjutnya dilakukan analisis skala pada media scaffolding untuk melihat apakah media scaffolding yang telah dibuat merupakan media yang baik. Selanjutnya media scaffolding direvisi berdasarkan saran serta kritik yang diberikan oleh para ahli. Revisi ini dilakukan secara terus menerus sehingga didapatkan hasil yang terbaik untuk media scaffolding.

c. Uji Kelompok Kecil

Pada tahap uji coba kelompok kecil dilakukan kepada enam orang siswa diluar subjek penelitian untuk hasil dari Magic Card, Paper Clue dan LLS, dengan cara menganalisis bagaimana aktifitas siswa menggunakan media scaffolding yang akan dikembangkan, dan untuk dapat mengetahui kekurangan dari media scaffolding tersebut. Pada akhir kegiatan, siswa diberikan lembar skala untuk