29 c. Dengan menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi
dapat diatasi sikap pasif anak didik. Menurut Enny Zubaidah 2015:22-23 menyatakan bahwa fungsi media
dalam keterampilan membaca, fungsi diuraikan berikut: 1 Memotivasi siswa agar ingin membaca.
2 Agar siswa menganggap bahwa yang dibaca dari cara membacanya berkaitan dengan isi teks yang digunakan dalam kehidupan nyata.
3 Memberi petunjuk makna detil. 4 Memberi petunjuk tentang isi pokok paragraf dan wacana.
5 Memberi informasi tambahan berkenan dengan isi teks. 6 Memberi materi non verbal yang dipahaminya.Memberi analisis
simbolik tentang hubungan bahasa tulis dan bunyicepat. Berdasarkan pemaparan beberapa pendapat di atas mengenai manfaat
media membaca permulaan dapat disimpulkan bahwa media dapat memotivasi siswa, melalui media materi yang disampaikan dapat dengan mudah dipahami
siswa, mengurangi kebosanan siswa saat pembelajaran, memberikan informasi terkait dengan teks. Dalam penelitian ini manfaat yang diharapkan dalam
penggunaan media sebagai alat untuk pembelajaran membaca permulaan adalah untuk memotivasi siswa agar ingin membaca, memberikan petunjuk
tentang isi bacaan serta memudahkan siswa dalam memahami isi bacaan.
4. Kriteria Pemilihan Media Membaca Permulaan
Menurut Soeparno 1987:8 ada empat hal yang harus diperhatikan dalam pemilihan media antara lain:
a. Alasan memilih media Dalam proses belajar mengajar kita harus memilih media yang akan
dipergunakan sebab:
30 1 Ada berbagai macam media yang mempunyai kemungkinan dapat
digunakan dalam proses belajar mengajar. 2 Perbedaan karakteristik setiap media
3 Kecocokan media yang digunakan untuk menyampaikan informasi tertentu
4 Perbedaan penggunaan media 5 Perbedaan situasi dan kondisi tempat media dipergunakan
b. Waktu yang tepat untuk memilih media Pemilihan media dilakukan setelah mengetahui tujuan intruksional dan
sebelum melaksanakan program pengajaran. c. Pemilihan media
Dalam pemilihan media yang harus memilih media atau yang berhak memilih media adalah si penyusun intruksional baik guru maupun bukan.
d. Cara memilih media Media yang dipilih tentu media yang paling baik. Baik buruknya media
diukur sampai sejauh mana media itu dapat menyalurkan informasi sehingga informasi tersebut dapat diserap semaksimal mungkin oleh penerima
informasi. Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa baik buruknya media diukur sampai sejauh mana media dapat menunjang tercapainya tujuan
intruksional. Berdasarkan hal tersebut maka dalam memilih media pembelajaran hendaknya memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1 Krakteristik setiap media 2 Pemilihan media sesuai dengan metode yang dipergunakan
31 3 Media yang sesuai dengan materi yang diajarkan
4 Media sesuai dengan keadaan siswa 5 Media sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan
6 Media sesuai dengan kreativitas guru Soeparno, 2013:10. Dari beberapa uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa dalam kriteria
pemilihan media harus memperhatikan beberapa hal, antara lain: media yang digunakan memperhatikan keadaan siswa, menyesuaikan dengan kebutuhan
dalam pembelajaran, sesuai dengan kondisi dan lingkungan belajar, sesuai dengan materi yang diajarkan, dan sesuai dengan perkembangan siswa.
Penelitian ini menggunakan media Big Book karena sesuai dengan kriteria di atas bahwa pemilihan media harus disesuaikan dengan keadaan siswa, sesuai
dengan situasi dan kondisi lingkungan, serta media ini sesuai dengan materi yang diajarkan.
Berdasarkan beberapa kriteria pemiliahan media tersebut, dalam penelitian ini menggunakan media Big book sebagai media untuk meningkatkan
keterampilan membaca permulaan siswa.
5. Media dalam Pembelajaran Membaca Permulaan
