Tahap Pendahuluan Tahap Persiapan

74 Suardi, 2012 Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman : Studi Eksperimen Kuasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia terhadap Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Kampar Kiri,Kabupaten Kampar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

2. Tahap Pendahuluan

1 Melaksanakan seminar proposal dan perbaikan serta revisi hasil seminar. 2 Mengadakan observasi kesekolah yang ditunjuk sebagai tempat penelitian. 3 Mengurus surat izin penelitian.

3. Tahap Persiapan

1 Membuat persipan mengajar atau rencana pembelajaran RPP. Penyusunan Instrumen Tes Hasil Belajar Kognitif,Afektif,Psikomotor Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Validasi Instrumen Tes Hasil Belajar Tes Awal Pembelajaran Konvensional MP.Bahasa Indonesia Membaca Pembelajaran Berbasis Masalah MP. Bahasa Indonesia Membaca Tes Akhir Observasi Keterlaksanaan Model Pengolahan data dan Analisis Data Kesimpulan Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Pembahasan 75 Suardi, 2012 Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman : Studi Eksperimen Kuasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia terhadap Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Kampar Kiri,Kabupaten Kampar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 2 Membuat alat pengumpul data berupa tes objektif berbentuk tes pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban, digunakan untuk mengukur kemampuan membaca siswa dalam pembelajaran membaca, seperti terlampir pada lampiran B.1. 3 Melakukan analisis pengujian tingkat kesukaran, daya pembeda soal, indek validitas dan reliabilitas instrumen bersama dua orang dosen pembimbing, seperti terlampir pada lampiran C.1 4 Menyusun format observasi aktivitas siswa dan guru, seperti terlampir pada lampiran E.1. dan E.2. 5 Studi dokumentasi mengenai materi bahasa Indonesia membaca yang diajarkan dan masalah yang biasanya muncul pada saat pembelajaran, seperti terlampir pada lampiran F.1. 4. Tahap Pelaksanaan 6 Mengadakan pre-test pada kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk mengetahui kemampuan awal siswa, seperti terlampir pada lampiran E.1. 1 Melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal dan materi pelajaran untuk kelas eksperimen menggunakan model 76 Suardi, 2012 Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman : Studi Eksperimen Kuasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia terhadap Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Kampar Kiri,Kabupaten Kampar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu pembelajaran berbasis masalah dan kelas kontrol pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional. 2 Melaksanakan pos-test pada kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan masing- masing kelas setelah diadakan proses pembelajaran. 5. Tahap Penyelesaian 1 Menganalisis dan mengolah data. 2 Menyusun laporan penelitian.

F. Pengembangan Instrumen Penelitian a. Instrumen Penelitian