Berdasarkan hasil uji validitas, daya pembeda, dan kesukaran soal maka peneliti memilih instrumen yang akan digunakan dengan urutan
sebagai berikut:
Tabel 3.8 Rekap Data Hasil Uji Coba Instrumen
Nomor Soal Validitas
Daya Pembeda Kesukaran
1 Valid
Cukup Sedang
2 Valid
Cukup Sukar
4 Valid
Cukup Sukar
5 Valid
Cukup Sedang
6 Valid
Baik Sedang
d. Perhitungan Reliabilitas Instrumen Tes
Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui keterpercayaan hasil tes. Suatu tes dapat dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika
tes tersebut dapat memberikan hasil yang tetap. Adapun rumus yang digunakan untuk mengukur reliabilitas suatu tes yang berbentuk uraian
adalah dengan menggunakan formula Alpha Cronbach, yaitu
11
:
[ ] [
∑
]
Keterangan : : reliabilitas yang dicari
: varians total ∑
: jumlah varians skor tiap-tiap item Kriteria koefisien reliabilitas adalah sebagai berikut:
12
0,80 ≤ 1,00
Derajat reliabilitas sangat baik 0,60
≤ 0,80 Derajat reliabilitas baik
0,40 ≤ 0,60
Derajat reliabilitas cukup 0,20
≤ 0,40 Derajat reliabilitas rendah
11
Ibid, h. 109
12
Ibid, h.75
0,00 ≤ 0,20
Derajat reliabilitas sangat rendah Berdasarkan kriteria koefisien reliabilitas, nilai
= 0,82 berada diantara kisaran 0,80
≤ 1,00, maka dari 5 butir soal yang valid, memiliki derajat reliabilitas sangat baik.
2. Instrumen Non-Tes Angket Siswa
Angket adalah sekumpulan pernyataan atau pertanyaan yang harus dilengkapi oleh responden dengan memilih jawaban atau menjawab
pertanyaan melalui jawaban yang sudah disediakan atau melengkapi kalimat dengan jalan mengisi.
13
Dalam penelitian ini digunakan Angket berupa seperangkat pernyataan tertulis yang berhubungan dengan sikap
.
Angket ini digunakan untuk mengetahui sikap siswa terhadap penggunaan Metode
Thinking Aloud Pair Problem Solving TAPPS dalam pembelajaran trigonometri
Angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah Skala Likert dalam bentuk checklist. Siswa diminta untuk menjawab Sangat Setuju SS, setuju
S, Tidak Setuju TS, Sangat Tidak Setuju STS. Masing –masing jawaban
dikaitkan dengan angka atau nilai, misalnya SS=5, S=4, TS=2, STS =1 bagi suatu pernyataan yang mendukung sifat positif dan nilai-nilai sebaliknya yaitu
SS=1, S=2, TS=4, STS =5 bagi pernyataan yang mendukung sifat negatif.
14
Alternatif jawaban netral tidak digunakan dalam angket, hal ini bertujuan agar siswa dapat menunjukkan sikap yang jelas terhadap setiap pernyataan yang
diajukan. Berikut disajikan kisi-kisi skala sikap:
Tabel 3.9 Kisi-Kisi Skala Sikap Siswa
No Indikator komponen Sikap
Nomor Butir
1 Kognitif Kepercayaan
5, 7, 9, 10, 11, 12, 14 2
Afektif Perasaan 1, 2, 3, 4
3 Konatif Perilaku
6, 8, 13
13
Ruseffendi, Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang non-eksak lainnya, Bandung, 2010, h. 121
14
Ibid,h.135
F. Teknik Analisis Data
1. Tes Kemampuan Penalaran Adaptif
Penelitian ini menggunakan analisis kuantitatif, yaitu suatu teknik analisis yang dilakukan dengan perhitungan mengenai tes kemampuan
penalaran adaptif yang diberikan. Setelah memperoleh data dilakukan perhitungan statistik dan perbandingan terhadap dua kelas tersebut untuk
mengetahui pengaruh metode Thinking Aloud pair Problem Solving TAPPS dalam pembelajaran Matematika terhadap kemampuan penalaran adaptif
siswa. Perhitungan statistik yang digunakan, yaitu:
a. Uji Normalitas Data
Uji normalitas data dilakukan untuk mengetahui apakah data yang diteliti berdistribusi normal atau tidak.
15
Pengujian normalitas data hasil penelitian dengan menggunakan Chi-Square, dilakukan dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
16
1 Perumusan hipotesis
H
o
: sampel berasal dari populasi berdistribusi normal H
1
: sampel berasal dari populasi berdistribusi tidak normal 2
Menentukan rata-rata dan standar deviasi 3
Data dikelompokkan ke dalam distribusi frekuensi. Dengan membuat daftar frekuensi observasi fo dan frekuensi ekspektasi fe
4 Menghitung nilai
2
hitung melalui rumus sbb:
E E
O
f f
f
2 2
5 Menentukan
2
tabel
pada derajat bebas db = k – 3, dimana k
banyaknya kelompok. Dengan taraf kepercayaan 95 atau taraf signifikan α = 5
6 Kriteria pengujian
Jika
2
≤
2
tabel
maka H diterima
15
Kadir, Statistika Untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial,Jakarta: PT. Rosemata Sampurna, 2010 hlm.107
16
Ibid,. hlm.111
