1. Home
  2. Lainnya

Sehingga diperoleh rumus tangen untuk jumlah dua sudut yaitu :

114 Nama Anggota : 1. : 2. Kelas : TRIGONOMETRI Pada pertemuan sebelumnya Kalian telah menemukan dan menggunakan rumus trigonometri untuk jumlah atau selisih dua sudut. Dengan mengunakan rumus tersebut Kalian dapat menemukan rumus sinus, cosinus dan tangen sudut ganda. Setelah kamu mengingat rumus diatas, maka kamu akan dapat menemukan rumus trigonometri sudut ganda dengan mengikuti langkah-langkah dibawah ini. Permasalahan I : Menemukan rumus kosinus sudut ganda Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari LKS ini, kamu dapat :  menemukan rumus sinus, kosinus, dan tangen sudut ganda dengan bantuan rumus jumlah dan selisih dua sudut  menggunakan rumus sinus, kosinus, dan tangen sudut ganda dalam menyelesaikan soal Ingat yaa, masalah I dikerjakan oleh yang pertama menjadi Problem solver lalu dijelaskan kepada Listenernya  Ayo mengingat  ………………… + ………………… rumus jumlah dua sudut ………………… - ………………… rumus jumlah dua sudut = rumus jumlah dua sudut 115  Bacakanlah permasalahan yang harus kamu selesaikan dengan suara yang lantang agar listener dapat mengetahui permasalahan yang akan diselesaikan  Setelah itu, kamu ditugaskan untuk menganalisa cara penyelesaiannya sesuai konsep yang kamu ketahui dan dibantu dengan langkah-langkah pada LKS ini  Sampaikanlah hasil analisamu kepada listener dengan bantuan langkah-langkah berikut: 1. Coba kamu tuliskan kembali rumus kosinus jumlah dua sudut. Diperoleh :

2. Setelah itu, kamu ganti setiap menjadi . Lalu kamu lakukan sifat penjumlahan. Maka

kamu dapat memperoleh: 3. Selanjutnya, untuk mempermudah kita dalam menyelesaikan soal, rumus bisa kita nyatakan dalam bentuk . 4. Setelah itu, kamu nyatakan juga rumus dalam bentuk . Tugas buat kamu yang menjadi Problem solver = ……………………… - ……………………….. = …………………… - ………………….. substitusikan = = …………………………………. sifat perkalian = …………………………………. hasil langkah no 2 = …… - ……………. - ubah menjadi bentuk Ingat = ……. - ………………………… sifat penjumlahan = …………………………………. hasil langkah no 2 = – ……… - ……………. ubah menjadi bentuk Ingat = ……………...…. - …… sifat penjumlahan

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE TAPPS TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA

3 27 213

Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Siswa Dengan Metode Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (Tapps)

8 37 157

Pengaruh Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (Tapps) Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Matematis Berdasarkan Level Kognitif Siswa Di Mts Hidayatul Umam

2 14 203

Pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan penalaran adaptif matematis siswa eksperimen di salah satu SMP Negeri di Depok

9 47 208

Pengaruh metode penemuan terbimbing (guided discovery method) dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa kelas xi IPA: penelitian quasi eksperimen di SMAN 5 Kota Tangerang Selatan

6 70 244

PENGARUH METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) DAN GENDER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA

34 139 204

Pengaruh metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan gender terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa

2 17 0

Pengaruh Model Pembela jaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Penalaran Analogi Matematik Siswa

1 27 309

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTASI SISWA KELAS XI AK DI SMK NEGERI I PEMATANGSIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017.

0 7 30

PENGARUH STRATEGI THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHDAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP.

6 17 132