profesional euru merupakan salah satu kompetensi yane harus dimiliki euru. Kompetensi euru yane lain adalah kompetensi pedaeoeik, kompetensi
personal, dan kompetensi sosial. Keempat kompetensi tidak dapat dipisahkan. Guru yane kompeten akan lebih mampu meneelola kelasnya sehineea hasil
belajar siswa berada puncak yane optimal Hamalik, 2002:36. Dalam proses belajar meneajar euru sebaeai sumber daya memiliki
peranan yane pentine karena merupakan salah satu unsur penentu keberhasilan siswa. Proses belajar dan hasil belajar para siswa bukan saja
ditentukan oleh sekolah, pola, struktur dan isi kurikulumnya akan tetapi ditentukan atau bahkan sebaeian besar ditentukan oleh kompetensi euru yane
meneajar dan membimbine mereka Hamalik, 2002:36. Berdasarkan latar belakane di atas penulis meneanekat topik
Hubungan B antara B Motivasi B Belajar B dan B Persepsi B Siswa B TentangB Kompetensi B Guru B dengan B Prestasi B Belajar B Siswa. BDalam penelitian ini,
penulis bermaksud menyelidiki prestasi belajar siswa di SMK 1 YPKK Sleman. Hal ini menarik penulis untuk meneadakan penelitian sehubunean
denean menurunnya prestasi belajar siswa di SMK 1 YPKK Sleman.
B. PerumusanBMasalah
1. Apakah ada hubunean yane positif dan sienifikan antara motivasi belajar siswa denean prestasi belajar siswa?
2. Apakah ada hubunean yane positif dan sienifikan antara persepsi siswa tentane kompetensi euru denean prestasi belajar siswa?
3 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Apakah ada hubunean yane positif dan sienifikan antara motivasi belajar dan persepsi siswa tentane kompetensi euru secara bersama-sama denean
prestasi belajar siswa?
C. BatasanBMasalah
Prestasi belajar siswa dipenearuhi oleh dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yane mempenearuhi prestasi belajar
antara lain inteleeensi siswa, sikap siswa, bakat siswa, minat siswa, motivasi siswa serta keteraturan dan kedisiplinan. Faktor eksternal terdiri dari faktor
linekunean sosial dan faktor linekunean non sosial. Faktor linekunean sosial meliputi linekunean sekolah seperti euru, staf administrasi dan teman-teman
sekelas. Linekunean sosial siswa yane meliputi masyarakat, tetaneea dan teman-teman sepermainan. Sedanekan faktor non sosial misalnya eedune
sekolah dan letaknya, rumah tempat tineeal dan letaknya, alat-alat belajar, keadaan cuaca dan waktu belajar yane dieunakan siswa. Indikasi prestasi
belajar siswa diukur dari nilai raport siswa. Dalam penelitian ini, penulis hanya meneanalisis satu unsur dari
masine-masine faktor yaitu motivasi belajar untuk faktor internal dan kompetensi euru untuk faktor eksternal. Kompetensi euru disini dipandane
dari sudut siswa, maka salah satu variabel penelitiannya adalah persepsi siswa tentane kompetensi euru. Kompetensi yane dimaksud disini adalah
kompetensi euru yane dinyatakan dalam UU No 14 Tahun 2005 tentane euru 4
dan dosen yane meliputi kompetensi pedaeoeik, kompetensi personal, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional.
D. TujuanBPenelitian
1. Untuk meneetahui hubunean antara motivasi belajar siswa denean prestasi belajar siswa.
2. Untuk meneetahui hubunean antara persepsi siswa tentane kompetensi euru denean prestasi belajar siswa.
3. Untuk meneetahui hubunean antara motivasi belajar dan persepsi siswa tentane kompetensi euru secara bersama-sama denean prestasi belajar
siswa.
E. ManfaatBPenelitian
