membentuk kelompok yang heterogen. Dalam satu kelompok usahakan terdiri hanya empat orang dan seaidainya jumlah siswa tidak
memungkinkan untuk dibagi empat. Guru bisa menempatkan sisa pembagian siswa kedalam kelompok pertama atau kedua.
c Menentukan skor awal siswa terdapat pada lampiran II. Skor awal siswa berfungsi untuk mengetahui perkembangan siswa
setelah melakukan pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions STAD. Skor awal dapat diambil dari hasil
nilai ujian siswa semester yang lalu atau nilai ujiankuis pada pembelajaran sebelumnya.
2. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran
1 Pengajaran.
Guru menyampaikan materi pelajaran sesuai dengan yang direncanakan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP.
Pengajaran ini mencakup pembukaan, pengembangan dan pengarahan praktis dari keseluruhan pelajaran siklus akuntansi perusahaan jasa
dengan penekanan dalam penyajian materi pelajaran. a
Pembukaan. Guru menyampaikan pada siswa tentang siklus akuntansi
perusahaan jasa dan sampaikan kepada siswa mengapa siklus akuntansi perusahaan jasa ini penting untuk mereka pelajari.
Tumbuhkan rasa ingin tau siswa tentang perusahaan jasa misalnya guru mengaitkan berbagai perusahaan jasa yang ada disekitar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kehidupan siswa dan siswa diminta untuk mnyebutkan perusahaan- perusahaan jasa yang mereka ketahui. Penyampaian ini bisa
menggunakan demonstrasi yang menimbulkan teka-teki atau dengan cara yang lain. Kemudian guru dapat menyuruh siswa
bekerja dalam kelompok untuk menemukan konsep atau merangsang minat mereka pada pelajaran tersebut. Ulangi secara
singkat informasi-informasi tentang perusahaan jasa yang merupakan syarat mutlak untuk membangkitkan rasa ingin tau
siswa dalam kelompok. b
Pengembangan. Guru mengembangkan materi pembelajaran sesuai dengan apa
yang akan dipelajari siswa mulai dari definisi perusahaan jasa, ciri- ciri perusahaan jasa dan berbagai transaksi keuangannya untuk
dikembangkan dalam kelompok karena pembelajaran kooperatif ini menekankan bahwa belajar adalah memahami makna bukan
menghapal. Guru hendaknya mengontrol pemahaman siswa sesering mungkin dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan dan
guru juga berkewajiban memberi penjelasan terhadap jawaban siswa jika jawaban siswa tersebut benar mengapa benar dan jika
jawaban siswa salah mengapa salah. Jika siswa sudah mampu memahami definisi perusahaan jasa, ciri-cirinya dan berbagai
transaksi keuangan dalam perusahaan jasa maka sebaiknya guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
berpindah pada pengertian jurnal, bentuk jurnal sampai ke langkah- langkah dalam membuat jurnal pada perusahaan jasa.
c Latihan Terbimbing. Guru menyuruh semua siswa untuk menjawab atau menyelesaikan
soal atau pertanyaan yang diberikan guru. Sebaiknya siswa dipanggil secara acak untuk menjawab atau menyelesaikannya. Hal
ini bertujuan supaya semua siswa selalu mempersiapkan diri sebaik mungkin. Sebaiknya siswa mengerjakan satu atau dua soal dan
langsung diberikan umpan balik. Di dalam latihan terbimbing ini pemberian tugas kelas tidak boleh dilakukan karena akan menyita
waktu yang terlalu lama. 2
Belajar Kelompok. Selama masa belajar kelompok, tugas anggota kelompok adalah
menguasai materi yang diberikan guru dan membantu teman satu kelompok untuk menguasai materi tersebut. Siswa diberi lembar
kegiatan beserta lembar jawaban terdapat pada lampiran I. Pada proses ini dapat berfungsi untuk melatih ketrampilan yang sedang
siswa pelajari dengan tujuan untuk menilai diri mereka dan teman satu kelompok dalam. Guru sebaiknya berkeliling kelas dari satu kelompok
ke kelompok yang lain untuk mengontrol aktifitas siswa dalam kelompok. Pada saat pertama kali kelas menggunakan pembelajaran
kooperatif ini, sebaiknya guru perlu memberikan bantuan dengan cara menjelaskan perintah atau selalu memberi pemahaman bahwa para
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
siswa punya rasa tanggung jawab terhadap teman dalam kelompok untuk mempelajari materi, benar-benar dapat mengasai materi dan
selalu memberi bantuan untuk dapat menguasai materi. Pada dasarnya langkah-langkah yang sebaiknya guru lakukan adalah:
a Serahkan pada siswa untuk bekerja sama dalam pasangan, bertiga
atau satu kelompok utuh, tergantung pada tujuan yang sedang dipelajari. Jika mereka mengerjakan soal, masing-masing siswa
harus mengerjakan soal sendiri dan kemudian dicocokkan dengan temannya. Jika salah satu tidak dapat mengerjakan suatu
pertanyaan, teman satu kelompok bertanggung jawab menjelaskannya.
b Tekankan pada siswa bahwa mereka belum selesai belajar sampai
mereka yakin teman-teman satu kelompok dapat mencapai nilai sempurna dalam ujiankuis. Pastikan siswa mengerti bahwa lembar
kegiatan tersebut untuk belajar tidak hanya untuk diisi dan diserahkan. Jadi, penting bagi siswa mempunyai lembar kegiatan
untuk mengecek diri mereka dan teman-teman sekelompok mereka pada saat mereka belajar. Ingatkan siswa jika mereka mempunyai
pertanyaan, seharusnya mereka menanyakan dulu kepada teman sekelompoknya sebelum bertanya kepada guru.
c Sementara siswa bekerja dalam kelompok, guru berkeliling dalam
kelas. Guru sebaiknya memuji kelompok yang semua anggotanya bekerja dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3 Ujiankuis.
Bagikan lembar soal ujiankuis dan lembar untuk menjawab ujiankuis kepada siswa. Siswa diberi waktu sesuai dengan ketentuan untuk
mengerjakannya. Ujiankuis tersebut dikerjakan siswa bukan dalam kelompok melainkan dikerjakan secara pribadi terdapat pada
lampiran I . Hal ini bertujuan untuk menunjukkan apa saja yang telah
diperoleh siswa selama belajar dalam kelompok. Hasil ujiankuis akan digunakan sebagai poin kemajuanperkembangan individu dan
disumbangkan dalam poin kemajuanperkembangan kelompok. 4
Penghargaan Kelompok. Langkah pertama yang harus dilakukan pada kegiatan ini adalah
menghitung nilaiskor dari hasil ujiankuis individu yang telah dilakukan siswa terdapat pada lampiran II dan memberikan poin
kemajuannya sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan terdapat pada lampiran II
yang akan disumbangkan untuk memberi predikat atau penghargaan kepada tiap-tiap kelompok terdapat pada lampiran
II . Pemberian predikat atau penghargaan kelompok berdasarkan dari
poin kemajuan individu yang kemudian djadikan satu dengan poin kemajuan semua teman satu kelompoknya untuk dihitung nilai rata-
ratanya. Bagi kelompok yang berpredikat paling atas sebaiknya diberi semacam penghargaan untuk memotivasi kelompok yang lainnya.
3. Observasi Tindakan Program Pembelajaran
